图书介绍
张志公语文教育思想概说PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 董菊初著 著
- 出版社： 北京：人民教育出版社
- ISBN：7107139622
- 出版时间：2001
- 标注页数：300页
- 文件大小：17MB
- 文件页数：313页
- 主题词：
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图书目录
第一章 志公先生的地位、贡献及精神1
一、独特的地位1
二、重大的贡献4
三、广泛的影响15
四、崇高的精神18
五、学习志公先生语文教育思想的意义24
第二章 语文教育的性质、目的及根本原则28
一、语文的基本性质28
二、语文教育的主要目的31
三、语文教育的根本原则32
第三章 语言教育观39
一、语言教育的意义40
二、语言教育的改革42
三、语言教育的内容43
第四章 文学教育观59
一、文学教育必要论60
二、文学教育性质论61
三、文学教育功能论62
四、文学教育规律论65
五、文学教育方法论68
第五章 知识教育观72
一、知识教育的必要性72
二、知识教育的主要规律75
三、知识教育的基本原则81
第六章 阅读训练观83
一、阅读训练的目的、任务84
二、阅读训练的一般规律87
三、阅读训练的基本原则99
四、阅读训练的具体方法103
第七章 写作训练观114
一、写作能力的内涵114
二、写作训练的规律117
三、写作训练的任务119
四、写作训练的原则124
五、关于作文命题133
六、关于作文批改136
一、“语”与“文”辩证关系的论述140
第八章 口语训练观140
二、忽视口语的痼疾要大力纠正142
三、“语”与“文”协调发展是语文教育的正途144
四、口语训练的综合性145
第九章 思维训练观147
一、思维训练的必要性148
二、思维训练的含义150
三、智力与知识的关系152
四、思维训练的原则153
五、思维训练的措施158
第十章 语文教育民族化161
一、语文教育民族化的必要性与可能性161
二、探索语文教育民族化的历程166
三、语文教育民族化的内容174
四、语文教育民族化的方法179
五、语文教育民族化的实施181
第十一章 语文教育科学化182
一、提出语文教育科学化的历史功绩182
二、语文教育科学化的必要性与可能性184
三、语文教育科学化的内涵与特点187
四、正确认识语文教育科学化的内外关系188
五、语文教育科学化的具体内容190
六、语文教育科学化的途径及研究方法193
第十二章 语文教育现代化196
一、语文教育现代化的意义197
二、语文教育现代化的内容198
三、语文教育现代化的途径203
四、语文教育现代化的“一条龙”构想205
第十三章 语文教育致用化208
一、语文教育致用化的依据209
二、语文教育致用化的实质210
三、语文教育致用化的途径213
四、致用化的“汉语辞章学”的建构214
第十四章 语文教法观221
一、“教透”说221
二、“分析”说225
三、“提问”说229
四、“启发”说231
五、“讲解”说236
六、“改正”说239
七、“比较”说241
八、“训练”说243
九、“严格”说246
第十五章 语文教材改革观248
一、语文教材的性质、功能248
二、语文教材改革的原则250
三、语文教材改革的主要规律254
四、语文教材的结构体例259
五、语文教材改革的方法论261
一、历史原则的内涵263
第十六章 语文教育研究方法论的历史原则263
二、历史原则的功能266
三、历史原则给我们的启迪270
第十七章 语文教育研究方法论的科学原则270
一、科学原则的态度271
二、科学原则的思维273
三、科学原则的方法277
第十八章 语文教育研究方法论的“三实”原则281
一、三实原则的内涵及其特点281
二、求实--语文教育研究的出发点282
三、求是--语文教育研究的根本点288
四、求效--语文教育研究的落脚点297
附：主要参考文献300