图书介绍
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- （英）赫克尔（John Huckle），（英）斯特林（Stephen Sterling）主编；王民等译 著
- 出版社： 北京：中国轻工业出版社
- ISBN：7501935793
- 出版时间：2002
- 标注页数：301页
- 文件大小：11MB
- 文件页数：331页
- 主题词：教育
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图书目录
第1部分 可持续发展教育的透视3
第1章 在变革的时代认识可持续发展3
现代化和我们环境的困境5
当今世界的环境与发展7
伦理观与可持续的政治10
当代的可持续政治14
生态现代化17
参考文献18
第2章 变革中的教育21
后现代的教育23
当今的变革与学习29
主流教育和可持续发展教育32
可持续发展教育的建设：教育的发展和系统理论34
面向“强”可持续发展教育39
提出的建议42
策略与变革45
结论46
参考文献46
第3章 世界自然基金会的教育观及非政府组织的作用49
结构及不现实的目的50
自然经验是一种……53
但环境教育是另一种……54
挑战与束缚55
英国世界自然基金会的做法57
挑战与安全感59
一门授以权利的课程60
结论63
参考文献64
第2部分 正规教育部分67
第4章 小学阶段的可持续发展教育67
环境教育发展的两个组成部分67
小学可持续发展教育的案例70
支持可持续发展教育的教师84
参考文献86
第5章 中学阶段的可持续发展教育89
中学：经济与商业教育94
中学：科学102
关于水的讨论102
更广阔的背景105
参考文献107
第6章 大学的绿色行动109
共同的环境责任111
环境责任的整合、相互依存：案例研究124
学习国际经验126
未来之路127
参考文献129
第7章 教师教育131
教师是有改革能力的知识分子132
哈贝马斯的批判理论135
哈贝马斯和批判性的可持续发展教育的教师教育138
反思生现代化141
教师教育和反思性教学方法143
可持续发展教育教师教育之展望144
参考文献146
第3部分 非正规教育部分151
第8章 青年服务工作151
青年服务151
体验式学习154
全球及地方的角度155
青年工作者的战略157
把理论应用于实践160
青年工作实践161
标准和成功因素164
结论165
参考文献166
第9章 以交流为基础的学习167
学校之外的教育167
所有权、授权、行动168
常规：行为和学习合一170
可持续发展教育171
进入社区171
教育与行动172
实质性的问题173
面向大众的课程178
教育在可持续发展实践中的作用179
把问题变成材料179
结论182
参考文献183
第10章 迈向批判性的媒体185
贯穿于媒体之中的批判性教育185
内容、限制及前景191
结论：迈向评论性媒体199
参考文献199
第4部分 继续教育203
第11章 绿色合作203
商业组织203
工会的作用210
绿色合作218
参考文献219
第12章 地方政府在《地区21世纪议程》中的教育任务221
国家政策背景221
20世纪80年代末：地方政府的自信日益增强222
《地区21世纪议程》以及可持续发展的挑战224
环境协调人与可持续发展教育226
优秀实践的案例研究229
发展潜力233
预测237
参考文献238
第5部分 面向可持续发展的进展241
第13章 发展的策略241
一种日趋成熟的方法242
富有启发性和建设性的策略244
策略的构建247
批判性问题250
国家案例研究251
结论256
参考文献258
第14章 政治家的回答261
欧洲议会公共环境、卫生与消费者保护委员会主席261
国家环境部长263
绿党266
非官方的环境保护部长268
自由民主党环境发言人271
第15章 21世纪社区学习中心展望275
结束语--或者说是序言281
后记283
一、国际上可持续发展教育的兴起283
二、美国可持续发展教育的核心概念和基本原则288
二、英国可持续发展教育的核心概念和基本原则294
四、透视可持续发展教育297
五、我国关于可持续发展的教育的一些讨论和看法298