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前言1

第一篇 大学本科生科研能力相关概念和概况3

第一章 基本概念3

第一节 科研能力相关概念3

一、科研能力一般概念3

二、大学本科生科研能力的内涵与结构3

三、教学体系6

四、课程体系6

五、教学模式（模型）6

第二节 大学本科生科研能力的概况7

一、大学生对科研活动认识不足7

二、大学生创新性作品数量较少，及参与科研覆盖面较窄9

三、部分学生对撰写论文的一些基本要求理解模糊11

四、科研活动开展的广度和深度不够12

第二章 影响大学生科研能力成效的因素13

第一节 传统教育体制与模式影响大学生参与科研活动13

一、以专业为核心实行学年制的传统教育模式急待改革13

二、影响大学生创新素质发展的因素14

第二节 高校本科生科研创新培养存在的问题和困难16

一、存在问题16

二、存在困难17

第二篇 培养和提高大学生科研能力方法的思考29

第三章 树立创新教育观念，实施创新教育和做好思想政治教育29

第一节 树立创新教育观念，实施创新教育29

一、创新教育观念的含义及其内容29

二、实施创新教育的重要性30

三、实施创新教育的主要内容33

第二节 做好高校学生思想政治教育35

一、思想政治教育的内容与目的35

二、思想政治教育的必要性37

三、做好思想政治教育的措施40

第四章 建立健全大学本科生科研常设机构45

第一节 本科生科研工作领导组织机构45

一、建立健全科研领导组织机构的必要性和意义45

二、本科生科研工作领导组织机构的职能46

三、目前高校本科生科研工作领导组织机构的组建情况47

四、目前本科生科研工作领导组织机构的组成及其名称 状况47

五、相应建议50

第二节 建立健全本科生科研活动组织52

一、建立健全本科生科研活动组织的必要性52

二、健全大学生科研活动组织的措施53

第五章 建立创新型教学体系55

第一节 教学课程体系的改革55

一、课程体系改革的重要性55

二、实施课程体系改革的措施57

第二节 加强实践教学，培养创新能力64

一、实践教学和实践教学体系的含义65

二、实践教学的基本目标66

三、当前高校实践教学存在的问题和困难66

四、加强实践教学，培养创新能力途径的思考68

第三节 优化课堂教学内容90

一、课堂教学含义90

二、课堂教学内容优化的必要性91

三、优化课堂教学内容中尚存在的问题92

四、课堂教学内容优化的初步设想94

第六章 改革教学管理体制113

第一节 学年制向学分制转变113

一、传统教学制度下的教育体制形式——学年制113

二、学年制向学分制转变的必要性114

三、学分制的概念115

四、我国高等学校开展学分制教学管理制度状况116

五、学分制优点及实施中的制约因素119

六、实施学分制必须解决的问题121

第二节 建立科学课堂教学评价体系121

一、以新的课堂教学理念来评价课堂教学122

二、实施全面课堂教学评价的内容124

三、实施全面课堂教学评价的障碍125

四、实施全面评价课堂教学的对策建议126

第七章 课堂教学方法的创新135

第一节CS案例教学法136

一、案例教学法（case methods of teaching）含义的界定137

二、案例教学法的优势139

三、案例教学法存在的问题、难点和今后发展方向140

四、案例教学法实施流程147

第二节 启发式教学法154

一、开展启发式教学的必要性和意义154

二、启发式教学思想的内涵156

三、启发式教育教学的历史和发展159

四、实施启发式教学方法措施的思考162

第三节 讨论式教学法171

一、“讨论式”教学法含义及其特点171

二、实施“讨论式”教学方法的必要性及其意义175

三、“讨论式”教学法的组织形式和讨论方式的类型176

四、“讨论式”教学的程序179

五、讨论式教学的策略181

六、讨论式教学中应正确处理的关系和注意问题185

第八章 建立健全大学生科技创新制度体系186

第一节 建立健全大学生科技创新制度体系的必要性及重要内容186

一、建立健全大学生科技创新制度体系的必要性186

二、建立健全大学生科技创新制度体系的项目187

第二节 大学生科技创新和科研活动制度体系的实施程序187

一、科研项目申报制度187

二、大学生科研活动督导制度189

三、建立大学生科研奖励制度189

四、构建科技竞赛体系制度190

五、探索建立完善大学生科研能力评价体系，以加强制度建设190

第九章 建立健全大学生创新能力培养保障体系192

第一节 建立和完善大学生创新能力培养保障机制的必要性及建设要点193

一、建立和完善大学生创新能力培养保障机制的必要性193

二、大学生创新能力培养保障机制建设要点195

第二节 建立和健全大学生创新能力培养保障体系的措施197

一、转变教育思想观念198

二、建立和健全组织管理机构，作到组织到位198

三、完善相关的保障制度200

四、营建良好创新环境201

五、建立评价机制要到位203

第十章 构建新型高校后勤保障体系，为培养创新人才做好后勤服务205

第一节 构建新型高校后勤保障体系的重要性及该体系的基本内涵与特征205

一、构建新型高校后勤保障体系的内涵及其重要性205

二、构建新型高校后勤服务体系的基点207

三、新型后勤保障体系的特征208

第二节 构建新型高校后勤保障体系的措施——深化高校后勤社会化改革210

一、高校后勤服务社会化的特征及其内涵和实质210

二、高校后勤社会化改革的意义212

三、我国高校后勤社会化改革历程213

四、高校后勤服务社会化改革所取得的成果216

五、高校后勤社会化改革存在的主要问题和困难217

六、构建新型高校后勤保障体系的主要措施221

第十一章 构建本科教育中的导师制和建设创新型师资队伍231

第一节 构建本科生教育中的导师制232

一、本科生教育中导师制的含义与意义232

二、本科生教育中导师制实施原则和关键环节233

第二节 建设创新型师资队伍235

一、师资队伍中师资的含义235

二、创新型教师的含义236

三、目前高校创新型教师队伍的建设现状与存在的问题238

四、高校师资队伍建设措施246

第十二章 大学生自主学习能力培养及其网络条件下自主学习的途径256

第一节 完善大学生学习方法——自主学习能力的培养257

一、学习方法的含义257

二、传统教育模式、思维方式对大学生学习方法的影响258

三、加强对学生学习方法指导的必要性258

四、自主学习的定义及其特点260

五、自主学习的必要性及其意义268

六、自主学习的方法和条件的创造272

第二节 网络环境下大学生自主学习的途径286

一、网络环境下大学生自主学习的含义和意义286

二、网络环境下大学生自主学习应注意的问题289

三、网络环境下大学生自主学习策略292

第十三章 我国高校招生制度的改革298

第一节 我国高校招生制度及其改革的必要性298

一、我国高校招生制度简介298

二、我国现行招生制度的弊端300

三、我国招生制度改革的必要性301

第二节 改革现行高校招生制度的思路与措施的探索304

一、高校招生制度改革思路305

二、改革高校招生制度的措施306

三、据《规划纲要》提出的高考改革方向，探索高考改革有效措施308

第十四章 以美国为例的国外大学本科生科研训练的启示310

第一节 美国以及我国本科生科研的历史沿革311

一、美国本科生科研的历史沿革311

二、我国本科生科研的历史沿革314

第二节 美国本科生科研及其对我国的启示315

一、美国加州大学伯克利分校本科生科研情况简介316

二、与伯克利分校本科生科研措施的比较与借鉴318

参考文献336