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一、教改与新思路探讨1

（一）时代的名片——设计&刘诚1

（二）高师美术教育工艺设计教学改革发展思绪&郭绍纲10

（三）建设面向21世纪的设计艺术教育学体系&范凯熹23

（四）面向21世纪加强高师工艺设计教育的构想&李国庆33

（五）面向21世纪的高师设计教育&黄丽雅37

（六）融合与创造&孙黎43

（七）设计与工艺在美术教育中教学改革的思考&薛明48

（八）关于“中、马“合作办学的教学研究与探索&张守江 谷彦彬 门小勇52

（九）高师工艺设计教学改革重在创造能力的培养&何炽萍62

（十）高师美术教育的寂静、躁动与沉思&许边疆69

（十一）关于在师范院校普及设计艺术素质教育的构想&傅志毅75

（十二）怎样看待新时期美术教育专业中的商业美术教学&李达峰81

（十三）包豪斯精神在我国高师专科美术教育中的价值职向&傅爱国85

（十四）师专工艺设计教育片想&雷志刚94

（十五）谈对工艺设计教学的几点看法&韩中杰97

（十六）工艺设计教学思索&刘菲菲102

（十七）工艺与设计教学是全方位的审美教育&王薇106

（十八）高等艺术师范教育的工艺设计教育学建设基本理论问题&王天一111

（十九）高师美术教育专业发展方向探索&成涛114

二、课程建设改革、研究121

（一）对高师美术教育美术课程建设的思考&潘行健121

（二）师范院校美术教育专业工艺设计课程建设研究&汪晓曙127

（三）高师工艺设计教学的实践与启示&马高骧131

（四）从美术教育的角度看工艺设计教学目的与任务&石萍142

（五）高师工艺设计课程结构改革初探&何炽萍149

（六）工艺设计课的辨证教学观&江宵萍160

（七）“视屏艺术”应由高师工艺设计教学来承担&黄建宁166

（八）“开放式多元化角色游戏”美术教学模式的设计与实验&戴立德171

三、基础课教学研究182

（一）论工艺设计教学中基础课的意义与构架&汪晓曙182

（二）工艺设计基础课教学研究&张巍媛187

（三）高师美术教育素描若干问题的再认识对当代艺术当代工艺美发展的作用&杨广生193

（四）工艺设计专业素描教学刍议&张丕余200

（五）色彩的感情因素在工艺设计教学中意义&栾布205

（六）谈色彩在现代设计中的运用&许彦210

四、专业课教学研究218

（一）谈手工艺术课程在美术教育中的功能与作用&于秉正218

（二）浅谈陶艺教学&梁海娇225

（三）关于漆画的美术教育&陈志强230

（四）形式美法则在字体设计中作用&熊绍庚235

（五）略谈综合思维与壁挂设计&童燕康239

（六）木雕教学中教师的指导作用&冯力250

（七）橱窗广告课作业设计&张丕余259

（八）意念与图形&郑念军263

（九）书籍装帧设计课程教改探讨&张丕余273

（十）关于壁挂教学思考&康谓东280

（十一）室内设计视觉空间流程&陈六汀286

（十二）构成与图案&张丕余292

（十三）谈平面构成教学&张巍媛298

（十四）“三大构成”教学浅析&欧阳瑰丽303

（十五）原始的三度视觉概念与现代艺术&李瑞308

（十六）关于高师美术专业中的立体构成教学&辛艺华314

（十七）立体构成的内涵研究&吴翘璇320

（十八）立体构成教学实践&吴翘璇328

（十九）扩展立体构成课的新空间&谭永健336

（二十）立体构成教学探索&张巍媛341

（二十一）立体构成应用的思考&程耀347

（二十二）试论设计教学中的立体表现与空间构成&房莉 黄滨354

（二十二）CI设计教学探讨&李琳357

五、多媒体辅助教学研究363

（一）简单与复杂、现象和方法&孙锐363

（二）矢量式图形系统的绘画语言特征&徐志伟369

（三）电脑美术的文化特征初探&徐志伟373

（四）高师美术教育中作为设计基础的“构成学”与“电脑构成学”&曾俊380

（五）计算机图形艺术设计与教学&李成君388

（六）美术教育专业电脑设计课程的开设与思考&马勇392

六、师资培养及学生设计能力培养398

（一）培养主动适应21世纪的中学美术教师&林泽洪398

（二）谈培养大专层次的小学美术教师工艺设计制作能力与素质教育的重要性&王其华 李桂金404

（三）从设计与工艺教学看学生设计能力的培养&贾宪明409

（四）浅谈我校工艺设计师资培养与培训&陈伟巨414

（五）注重专业课程的见习环节&张巍媛417

（六）教学、科研与企业合作初探&马高骧423

（七）谈谈在工艺设计专业课程中“建筑与环境模型”的社会功能和审美特征&吴泽锋427

后记&刘诚434