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第一章 现代体育教育技术概述1

第一节 教育技术基本概念1

一、技术与教育技术1

二、教育技术AECT'94定义2

三、教育技术AECT'2005定义4

四、AECT'94与AECT'2005比较5

第二节 现代体育教育技术含义6

一、现代体育教育技术概念6

二、现代体育教育技术的研究任务与研究内容7

第三节 教育技术与教师专业化发展8

一、教师教育技术素养8

二、教师专业化发展11

三、教育技术与教师专业化发展12

第二章 现代体育教育技术理论基础14

第一节 系统科学理论14

一、系统科学的基本原理14

二、系统方法的一般步骤16

第二节 传播理论16

一、教育传播17

二、教育传播基本过程17

第三节 学习理论19

一、行为主义学习理论20

二、认知主义学习理论24

三、建构主义学习理论30

四、人本主义学习理论32

第四节 教学理论35

一、布鲁纳——发现教学法35

二、布卢姆——掌握学习模式36

三、加涅——指导教学模式36

四、克拉夫基——范例教学37

五、巴班斯基——最优化教学37

六、加德纳——多元智能理论38

第五节 运动训练理论40

一、运动训练及特点40

二、项群训练理论40

三、运动训练基本原则41

四、运动训练基本方法42

五、运动员体能训练44

六、运动员技术能力训练45

七、运动员战术能力训练45

八、运动员心理能力与运动智能训练46

第三章 现代体育教育技术发展历史47

第一节 国外教育技术发展历史47

一、视听教育的发展47

二、个别化教学的发展52

三、教学系统方法的发展56

第二节 我国教育技术的发展58

一、从电化教育到教育技术58

二、我国教育技术发展困惑60

三、我国教育技术发展趋势61

第三节 现代体育教育技术发展历史62

一、直观媒体阶段62

二、视觉媒体阶段63

三、视听媒体阶段63

四、超媒体阶段65

第四章 体育教学资源与体育教学媒体69

第一节 教学资源概述69

一、教学资源的定义70

二、教学资源的类型70

第二节 教学媒体72

一、教学媒体的含义72

二、教学媒体的分类73

三、教学媒体的特性74

四、常用教学媒体特性比较77

五、教学媒体的选择依据78

第三节 体育教学常用媒体80

一、体育教学特点80

二、体育教学媒体的作用80

三、体育教学常用媒体81

第五章 体育教学过程与运动训练过程83

第一节 学习过程83

一、学习过程的含义83

二、学习目标的分类84

三、学习过程模型88

四、影响学习过程的主要因素90

第二节 教学过程90

一、教学过程的含义90

二、教学过程的基本阶段91

三、教学组织形式92

四、教学规律93

五、教学策略与教学方法94

六、教学结构95

第三节 体育教学过程99

一、体育教学特点99

二、体育微格教学100

第四节 运动训练过程104

一、运动训练过程概述104

二、运动训练过程分期104

三、训练周期及分类105

四、体育微格训练105

第六章 体育教学系统设计107

第一节 教学系统设计概述107

一、教学系统107

二、教学设计含义107

三、教学系统设计层次109

第二节 “以教为主”的体育教学设计110

一、“史密斯-雷根”模式110

二、“以教为主”教学系统设计模式112

第三节 “以学为主”的体育教学设计117

一、“以学为主”教学系统设计模式117

二、“以学为主”教学系统设计原则119

三、“以学为主”教学系统设计常见误区120

第四节 “学教并重”的体育教学设计121

第七章 体育教学资源制作与运动训练辅助系统应用124

第一节 体育多媒体素材制作124

一、多媒体素材的分类124

二、文本素材制作125

三、音频素材制作127

四、图形图像素材制作128

五、视频素材制作131

第二节 体育多媒体CAI课件开发132

一、体育多媒体CAI课件的概念132

二、体育多媒体CAI课件的作用132

二、体育多媒体CAI课件制作的基本步骤133

第三节 体育电视教材编导与制作139

一、体育电视教材概述139

二、体育电视教材分类139

三、体育电视教材制作140

第四节 体育网络课程设计与制作144

一、体育网络课程开发基本过程145

二、课程教学大纲145

三、选择教学内容146

四、总体设计与原型实现146

五、脚本编写147

六、素材采集148

七、课程整合148

八、教学活动设计148

第五节 运动训练辅助系统应用148

一、运动训练与运动训练辅助系统的特点149

二、运动训练辅助系统的实际应用149

第八章 体育教学资源与体育学习过程评价152

第一节 教育评价概述152

一、关于教育评价152

二、教育评价分类153

第二节 体育教学资源评价156

一、体育教学资源评价原则156

二、体育教学资源评价过程156

第三节 体育学习过程评价163

一、学习过程评价类型163

二、学习过程评价原则164

三、学习过程评价方法164

第九章 教育技术研究新方向167

第一节 绩效技术应用167

一、绩效技术概念及绩效技术模型167

二、绩效技术领域与教育领域的比较分析169

三、教育领域中绩效技术的新含义170

四、教师培训中绩效技术的运用170

第二节 教育知识管理171

一、知识管理的概念171

二、教育知识管理的定义与组成172

三、教育知识管理的现实意义172

第三节 移动学习173

一、移动学习的概念173

二、移动学习发展现状174

三、移动学习模式174

四、移动学习的特点176

第四节 混合式学习176

一、混合式学习的概念176

二、混合式学习的三个层面177

三、混合式学习的混合形式177

四、混合式学习的设计模型178

第五节 虚拟现实与虚拟仿真181

一、虚拟现实与虚拟现实技术181

二、虚拟仿真与虚拟仿真技术181

三、虚拟现实与虚拟仿真在教育教学中的应用182

第六节 数字校园与数字教室185

一、数字校园185

二、数字教室186

第七节 教育游戏与游戏化教学190

一、教育游戏190

二、游戏化教学191

三、游戏化教学与教育游戏的比较192

参考文献193