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绪论1

一、加强幼儿教师口语训练的意义1

二、幼儿教师口语课程的学习内容和目标1

三、幼儿教师口语的学习方法2

上编 普通话与普通话水平测试7

第一章 普通话语音基础7

第一节 普通话概说7

一、什么是普通话7

二、普通话与方言8

三、语音的性质和基本概念9

第二节 声母11

一、声母的分类11

二、声母的发音11

第三节 韵母15

一、韵母的分类15

二、韵母的发音16

第四节 声调20

一、声调的调值20

二、声调的调类20

三、声调的调号21

第二章 普通话音变训练23

第一节 变调23

一、上声的变调23

二、“一”和“不”的变调24

第二节 轻声26

一、什么是轻声26

二、轻声的特点27

三、轻声的作用27

四、常读轻声的字27

第三节 儿化30

一、普通话中的儿化现象30

二、儿化的作用30

三、儿化的音变规律30

第四节 “啊”的音变33

第三章 科学发声技能训练36

第一节 气息运用36

一、气息在发声中的作用36

二、胸腹联合式呼吸36

三、气息的接续技巧37

第二节 吐字归音38

一、认识“吐字归音”38

二、吐字归音的要求39

三、吐字归音的训练方法39

第三节 共鸣控制41

一、共鸣的作用41

二、共鸣的方式41

三、共鸣控制训练41

第四章 普通话水平测试45

第一节 普通话水平测试介绍45

一、考试方法46

二、考试内容46

三、考试等级46

第二节 单音节字词测试指导50

一、测试目的50

二、测试要求50

三、评分标准50

四、考前练习51

第三节 多音节词语测试指导52

一、测试目的52

二、测试要求52

三、评分标准52

四、考前练习52

第四节 朗读测试指导58

一、测试目的58

二、测试要求58

三、评分标准58

四、考前练习58

第五节 说话测试指导92

一、测试目的92

二、测试要求92

三、评分标准92

四、考前练习93

中编 幼儿教师一般口语技能训练99

第五章 朗读训练99

第一节 朗读概说99

一、什么是朗读100

二、朗读的作用100

三、朗读的要求100

第二节 朗读技巧104

一、读得正确104

二、读得停连得当104

三、读得轻重适宜105

四、读得高低得体106

五、读得快慢适度107

第三节 不同文体的朗读训练109

一、诗歌的朗读110

二、散文的朗读111

三、寓言的朗读112

四、幼儿文学作品的朗读113

第六章 讲述训练117

第一节 复述训练117

一、什么是复述117

二、复述的要求117

三、复述的分类117

第二节 描述训练121

一、什么是描述121

二、描述的要求121

三、描述的分类122

第三节 评述训练123

一、什么是评述123

二、评述的要求123

三、评述的分类124

第四节 解说训练126

一、什么是解说126

二、解说的要求126

三、解说的分类126

第七章 态势语训练133

第一节 态势语概说133

一、什么是态势语133

二、态势语的特点133

三、态势语的作用134

四、态势语运用的要求135

第二节 表情语训练136

一、表情语常见类型举例136

二、目光语137

第三节 手势语训练139

一、手势的种类139

二、手势活动的区域139

三、手势的动作方式140

四、手势语使用的原则140

第四节 身姿语训练142

一、坐姿142

二、站姿142

三、行姿143

第八章 演讲训练145

第一节 演讲概说145

一、演讲的定义145

二、演讲的特点145

三、演讲的要求146

第二节 演讲稿的结构147

一、开头的实用技巧148

二、主体的实用技巧149

三、结尾的实用技巧150

第三节 演讲的技巧训练153

一、语言表达技巧154

二、词句表达技巧154

第四节 演讲的分类训练158

一、命题演讲159

二、即兴演讲160

第九章 交谈训练164

第一节 交谈概说164

一、交谈的特点165

二、交谈的要求165

三、交谈的分类166

第二节 交谈的技巧168

一、开门见山，直言不讳168

二、察言观色，相机行事169

三、退后一步，曲径通幽169

四、金口难开，避而不谈169

五、全盘否定，激将反转170

六、反答为问，静观其变170

七、提纲挈领，要言不烦170

八、赞扬肯定，因势利导171

第三节 交谈的分类训练172

一、拜访的语言技巧172

二、接打电话的语言技巧173

三、求职面试的语言技巧175

下编 幼儿教师职业口语技能训练179

第十章 儿童化口语训练179

第一节 儿童化口语概说179

一、幼儿教师必须具备儿童化口语表达能力179

二、儿童化口语的要求180

第二节 儿童化口语词句训练182

一、意象具体182

二、形象生动182

三、感情真挚183

第三节 儿童化口语辅助表达训练184

一、目光语训练184

二、表情语训练185

三、手势语训练185

四、姿态语训练185

五、服饰语训练185

第十一章 讲故事训练189

第一节 讲故事的要求189

一、幼儿故事的特点189

二、讲故事的基本要求190

第二节 讲故事的步骤192

一、选故事192

二、读故事192

三、改故事193

四、讲故事193

五、演故事194

第十二章 教育口语训练200

第一节 教育口语概说200

一、教育口语的特点200

二、教育口语的要求202

第二节 教育口语基本技能训练203

一、沟通语训练204

二、劝慰语训练205

三、说服语训练205

四、激励语训练206

五、表扬语训练207

六、批评语训练208

第三节 适应不同对象的教育口语210

一、面对不同个性幼儿的教育口语210

二、面对不同年龄班幼儿的教育口语211

第十三章 教学口语训练213

第一节 教学口语的特点213

一、趣味性213

二、知识性214

三、启发性214

四、针对性214

第二节 教学口语基本技能217

一、响度217

二、清晰度217

三、速度217

四、流畅度218

五、儿童化218

第三节 主要教学环节的口语表达219

一、导入语220

二、提问语220

三、过渡语221

四、讲解语221

五、评价语222

六、应变语222

七、结束语222

第十四章 幼儿教师交际口语训练226

第一节 交际口语该说226

一、幼儿教师交际口语的特点226

二、幼儿教师交际口语的要求227

三、幼儿教师交际口语的意义227

第二节 与家长的交际口语训练228

一、家访229

二、接送幼儿229

三、家长会230

第三节 与同事的交际口语训练232

一、教研交谈233

二、工作交谈233

三、课余交谈233

第四节 与领导的交际口语训练235

第十五章 儿童剧表演训练237

第一节 儿童剧概说237

一、儿童剧的概念及特征237

二、儿童剧在幼儿教育中的作用238

三、儿童剧的种类238

第二节 儿童剧表演240

一、剧本的选定与创编240

二、人物形象的塑造241

三、舞台美术及音乐的设计制作242

第三节 儿童剧表演指导243

一、选择适合儿童年龄层次、欣赏情趣和欣赏水平的剧本244

二、让每个孩子都参与，共同享受表演游戏的快乐244

三、用多种手段帮助儿童熟悉剧本情节和角色形象特点244

四、善于激发孩子的潜能，指导他们进行表演244

五、组织孩子参与舞美设计，激发表演兴趣245

第十六章 校园主持人语言训练248

第一节 校园主持人概说248

一、校园主持人的任务248

二、校园主持人的素质要求248

第二节 校园主持的程序和环节249

一、校园主持的程序250

二、不同环节的主持用语251

第三节 不同类型活动的主持255

一、少儿活动主持255

二、比赛活动主持257

三、文艺节目主持257

主要参考文献260