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引言 佛山教育人的现代化探索1

第一章 教育现代性内涵及其增长分析8

第一节 现代性内涵10

一、现代性的物质文化维度11

二、现代性的制度文化维度12

三、现代性的精神文化维度14

第二节 现代性增长17

一、现代性增长的形式18

二、现代性增长的内在动力20

三、现代性增长的内涵22

第三节 教育现代性内涵28

一、教育现代性的物质文化维度28

二、教育现代性的制度文化维度31

三、教育现代性的精神文化维度33

第四节 教育现代性增长40

一、教育理性精神的扩展40

二、教育公共精神的深化43

三、教育开放性与包容性的增长46

四、教育人本精神与德性精神的增强48

五、教育创造性与生产性功能的强化50

六、教育国际化与本土化的相融51

第五节 中国教育现代性的“共性”与“区域性”53

一、中国教育现代性问题的分析坐标53

二、中国教育现代化进程中的几个共性特征55

三、区域教育现代化的“区域性”60

第二章 区域现代化运动与区域教育现代性增长62

第一节 佛山工业化与教育现代化71

一、佛山工业化运动71

二、工业化与佛山教育“物的现代化”72

三、工业化与教育现代化的紧密互进75

第二节 佛山人力资本提升与教育现代化81

一、佛山人力资源发展81

二、人力资本提升与教育现代化84

第三节 佛山城市化与教育现代化85

一、佛山城市化发展85

二、城市化与教育现代化的紧密互进87

第四节 佛山文化与教育现代化95

一、教育文化的核心价值95

二、佛山岭南文化精神97

三、岭南文化精神与教育现代性的紧密相融99

第三章 区域教育现代化物质力与人力资源的增长——佛山教育的物质力与人力资源建设实践103

第一节 佛山教育财力建设：公平性的凸显104

一、经费投入上的“见物”到“见人”105

二、经费投入上的公共责任106

三、经费投入上的公平原则107

第二节 佛山教育硬件建设：信息化的先导108

一、教育智能化的推进109

二、教育装备现代化的推进115

第三节 佛山教育人力资源建设：人本性的强化117

一、师资建设水平的指标内涵118

二、佛山“教师专业化提升工程”121

三、佛山“教师民生工程”123

四、佛山“教师培训工程”124

五、佛山教师“三名工程”135

六、佛山“现代校长工程”139

七、建设“佛山教师发展高地”的思考147

第四章 区域教育现代化的制度力的增长——佛山教育的制度建设实践154

第一节 佛山现代教育的体系化构建155

一、现代教育体系构建特点155

二、佛山现代教育体系构建特点157

三、构建佛山现代教育体系要处理好的矛盾关系164

第二节 佛山教育资源配置的优化发展168

一、教育资源配置的几个主要问题168

二、佛山教育资源配置优化发展的历程178

三、新时期教育资源配置的“佛山探索”及其面临的问题183

第三节 佛山教育现代化的制度建设192

一、佛山教育现代化建设的政策路线设计192

二、佛山教育现代化建设的战略规划196

三、佛山教育管理体制改革198

第五章 区域教育现代化的文化力的增长——佛山教育的内涵建设实践207

第一节 佛山教育现代化的追求：人的现代化208

一、人的现代化的共性内涵208

二、人的现代化的个性内涵211

三、佛山教育对于“人的现代化”的追求214

第二节 佛山德育的追求：学生精神生命的成长216

一、立足本土，培养现代佛山人217

二、激励班主任队伍的专业化成长222

三、构建开放的大德育体系225

第三节 佛山素质教育的追求：学生全面发展227

一、艺术体育教育，促进学生身心发展228

二、科技教育，培养学生科学精神和动手创新能力231

三、职业教育，培养学生职业技能素质233

四、国际教育，培养面向世界的佛山学生235

五、新课程改革，全面实施素质教育240

第四节 佛山教学改革的追求：学生能力发展244

一、树立一个信念：以学生发展为本244

二、营造一种氛围：以学为本的校本教研氛围247

三、建设一套制度：以学为本的教学管理制度249

四、推进一个改革：以学为本的课堂改革250

五、锻造一种精神：以学为本的师德精神251

六、打造一种品牌：以学为本的学校文化品牌252

第五节 佛山教育科研的追求：专业化发展252

一、科研强教，科研保障先行253

二、科研强教，重大科研项目引领254

三、科研强教，打造区域教育科研中心256

四、科研强教，以行动研究促教师专业发展257

第六章 区域教育现代性增长的“佛山探索”262

第一节 走向高位均衡优质的佛山基础教育265

一、学前教育：从普及化、规范化到普惠化、优质化266

二、义务教育：从教育条件的公平到教育过程和结果的公平268

三、普通高中教育：从均衡化、优质化到个性化、多样化271

第二节 走向体系化、特色化发展的佛山职业教育281

一、佛山职业教育的规模化发展282

二、佛山职业教育的体系化发展284

三、佛山职业教育现代化新发展286

第三节 佛山高等教育的发展与终身教育体系的构建289

一、佛山高等教育的发展289

二、佛山社区教育与成人继续教育体系的构建291

三、加快佛山终身教育体系建设294

第四节 走向共同体精神的佛山学校文化转型295

一、基于共同体文化的佛山中小学学校改革与发展实践296

二、中小学校学习共同体的国际发展趋向307

三、共同体：学校文化变革的利器313

附录一 以教育现代化助推幸福佛山建设325

附录二 关于区域教育现代化建设的几点思考——基于佛山个案的分析334

参考文献344