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第一篇 序曲1

第一章 人类发展学绪论1

人类发展概论3

人类发展学的领域范畴4

发展的脉络：由一个宽广的角度观之6

重要议题与问题：先天本质与后天培育对发展的影响8

人类发展学的理论观点12

心理动力学观点：著重于人的内在13

行为学观点：著重可观察的行为14

认知学观点：探讨理解力的根源18

人本观点：著重人类的独有特性20

进化观点：确认人类祖先对行为的贡献21

为什么「究竟哪一种观点是对的？」是一个错误的问题22

研究方法23

理论与假说：提出发展相关的问题24

选择研究策略：回答问题25

相关性研究25

实验：决定因果关系28

理论研究与应用研究：补强性的方法30

测量发展上的变化30

伦理与研究33

第二章 生命的开端：遗传及胎儿期的发展37

最早期的发展38

基因与染色体：生命密码39

基因的基础：特质的混合与配对40

遗传与基因疾病：当发展过程出差错44

遗传谘询：由现存的基因推论未来的发展45

遗传与环境的交互作用49

环境在决定基因表现所扮演的角色：从基因型到表现型49

发展的研究：先天本质与后天培育的成分各占多少？51

身体特征：家族成员的相似度53

智力：研究愈多，争议愈多53

基因与环境对于人格特质的影响：天生外向？55

精神疾病：基因与环境所扮演的角色57

基因能够影响环境吗？58

孕期的成长与改变59

受孕：受精的刹那60

孕期的阶段：发展的开端61

孕期的环境：发展过程的威胁63

第三章 新生儿的诞生71

出生72

出生：由胎儿成为新生儿73

生产方法：考虑医疗与感受74

生产的合并症77

早产儿：太快、太小77

过熟儿：太慢、太大80

婴儿的死亡率和死产：早产死亡的悲剧82

产后忧郁症：从高度的喜悦到绝望的深渊84

正常的新生儿85

身体能力：适应新环境的改变85

知觉能力：体验世界86

早期的学习能力87

社会能力：对他人的反应89

第二篇 婴儿期：形成一生的基础93

第四章 婴儿期的生理发展93

生长与稳定性94

生理生长：婴儿期的快速增长95

神经系统及脑部：发展的基础96

身体系统的整合：婴儿期的生活周期99

动作发展103

反射：天生的生理技能104

婴儿期的动作发展：生理发展的里程碑106

婴儿期的营养：动作发展的燃料110

母乳或配方奶？112

引介固体食物：何时及什么食物？114

感官的发展115

视觉感知：看这个世界115

听觉感知：声音的世界118

嗅觉与味觉119

痛觉与触觉的敏感度120

多型性感知：各个感官输入的结合121

第五章 婴儿期的认知发展125

皮亚杰的认知发展取向127

皮亚杰理论的关键元素127

感觉运动期：最早的认知发展128

认知发展之讯息处理取向135

编码、储存和提取：讯息处理的基础136

婴儿期的记忆：这个他们应该要记得的137

智力上的个别差异：这个婴儿比别人聪明吗？140

语言的根源144

语言的基本法则：从声音到符号144

语言发展的起源：学习理论取向149

跟小孩说话：对婴儿说的语言150

第六章 婴儿期的社会及人格发展155

养成社交能力的基础157

婴儿期的情绪：婴儿是否经历情绪的高低起伏？157

社会参照：体会他人的感受161

自我的发展：婴儿知道自己是谁吗？162

心智理论：婴儿对他人及自己心智生活的看法163

关系的建立164

依附关系：形成社会性连结164

互动产生依附关系：母亲与父亲的角色167

婴儿与同侪的交际活动：婴儿间的互动170

婴儿的个别差异171

人格发展：每个婴儿之所以独特172

气质：婴儿行为的稳定度173

性别：为什么男孩穿蓝色而女孩穿粉红色？175

第三篇 学龄前期179

第七章 学龄前期的生理及认知发展179

生理成长180

成长中的身体181

隐形的危机：幼儿铅中毒183

成长中的大脑184

动作发展187

智力发展190

皮亚杰运思前期阶段191

认知发展的讯息处理取向196

维果斯基的认知发展观点：将文化纳入考量200

语言与学习的成长203

语言发展203

电视：从媒体中学习205

早期儿童教育：别把学龄前教育只视为预备学习207

第八章 学龄前期的社会及人格发展211

形成自我意识212

社会心理发展：解决冲突212

学龄前期的自我概念：思考「自我」213

性别认同：发展成女生性向和男生性向214

朋友与家人：学龄前儿童的社交生活219

友谊的发展219

在规则下游戏：游戏活动220

学龄前儿童的心智理论：理解他人的思考223

学龄前儿童的家庭生活224

有效的教养：教导想要的行为225

儿童虐待和心理虐待：家庭生活的残酷面228

韧性：克服困境231

道德发展和攻击行为233

发展道德观念：跟随社会中的对与错233

同理心和道德行为235

学龄前儿童的攻击与暴力行为236

第四篇 儿童中期243

第九章 儿童中期的生理及认知发展243

身体发展244

不断成长的身体245

动作发展246

儿童中期的健康248

精神疾病250

具有特殊需求的儿童251

注意力缺乏过动症253

智力发展255

皮亚杰的认知发展理论255

儿童中期的讯息处理256

维果斯基对认知发展和课室教学的研究258

语言发展：文字的意义259

学校教育：儿童中期的基本教育260

阅读：学习了解文字代表的意义261

智力：决定一个人的力量263

智力基准：区分听明与不聪明264

智力比常人高或低：心智迟滞和资优269

第十章 儿童中期的社会及人格发展275

自我的发展277

儿童中期的社会心理发展：勤奋/自卑277

了解自己：对于「我是谁？」的新回应278

自尊：发展出正向或负向的自我观点280

道德发展282

人际关系：在儿童中期建立友谊286

友谊的阶段：对朋友观点的改变287

友谊的个别差异：受欢迎的因素有哪些？288

性别和友谊：儿童中期的性别区隔290

家庭和学校：在儿童中期塑造儿童的行为292

家庭：家庭环境的改变293

学校：学术的环境299

第五篇 青少年期307

第十一章 青少年期的生理及认知发展307

身体成熟度308

青少年期之成长：身体和性方面之快速成熟309

青春期：性成熟之开始309

身体心像：青春期的生理变化带来的影响312

营养、食物和饮食失调：青少年成长的能量来源314

脑部发展和思考：使认知得以成长316

认知成长与学校教育318

皮亚杰的认知发展取向：运用形式运思318

讯息处理观点：能力上的逐渐变革320

自我中心思考：青少年的自我专注321

学校成绩表现322

社经地位和学校表现：个人成就上的区别323

青少年健康的威胁324

非法药物324

酒精：使用和滥用326

菸草：吸菸的危险性328

性传染病：性交的一种风险329

第十二章 青少年期的社会及人格发展333

认同：想要问「我是谁？」335

自我概念：「我是个怎样的人？」335

自尊：「我喜欢自己吗？」336

认同的形成：是转变还是危机？337

玛西亚之认同发展取向：更新艾瑞克森的观点338

忧郁和自杀：青少年期的心理困扰339

人际关系：家人与朋友343

家人关系：改变相处的模式343

同侪关系：归属感的重要性348

受欢迎与被拒绝350

想和别人一样：青少年期的同侪压力351

青少年犯罪：青少年期的犯罪行为352

约会、性行为和青少年怀孕353

约会：21世纪的亲密关系353

性关系354

性向：异性恋、同性恋和双性恋356

第六篇 成年早期359

第十三章 成年早期的生理及认知发展359

生理发展与压力361

生理发展及感官361

维持肢体功能、健壮、及健康362

饮食、营养、及肥胖：体重控制363

生理障碍：因应身体的挑战364

压力与因应：处理生活的挑战365

认知的发展369

成年早期的智力发展370

后形式思维370

史凯的发展阶段372

智力：成年早期有何重要性？373

生活事件及认知发展377

大学：追求高等教育377

高等教育的人口结构特质378

大学生的人口结构转变：读大学永远不嫌晚？378

大学的适应：回应大学生活的需求380

性别与大学生活的表现380

第十四章 成年早期的社会及人格发展383

缔造关系：成年早期的亲密、喜好及爱情385

快乐的成分：满足心理的需求385

成年期的社会时间386

寻求亲密关系：艾瑞克森的成年早期观点387

友谊387

谈恋爱：当喜欢变成爱388

激情之爱与伴侣之爱389

史登堡的三角理论：爱的三面向390

选择伴侣：真命天子/天女391

依附型态及激情关系：婴儿期的依附关系是否反映于成年期的关系型态？394

关系的演进396

婚姻、同居及其他种关系的选择：成年早期的抉择396

如何成功经营婚姻？398

为人父母：决定养育孩子400

孩子带给父母的冲击：两人成伴，三人成怨402

单身生活：我想要独自一个人404

工作：选择和从事一个职业404

成年早期的认同：工作的角色405

职业的挑选：选择一辈子的工作405

性别与职业选择：女性的工作407

为什么要工作？不只为了赚钱408

第七篇 成年中期411

第十五章 成年中期的生理及认知发展411

生理发展412

生理的转变：生理能力逐渐改变413

身高、体重和肌肉张力：改变的基准413

感官：中年的视觉和听觉414

反应时间：没变慢得那么多415

成年中期的性：持续中年的性生活416

健康420

健康和疾病：在成年中期起起伏伏420

成年中期的压力422

A型和B型冠状动脉心脏病：健康与人格特质的关联422

癌症的治疗424

认知发展428

成年期的智力会下降？428

专业才能的发展：从生手到专家431

记忆：您应该记得这个432

第十六章 成年中期的社会及人格发展435

人格发展436

成人人格发展的两个面向：常态危机/生活事件437

艾瑞克森的生产/停滞阶段438

人格上的稳定/变化440

人际关系：中年人的家庭444

婚姻444

家庭发展：从住满人到空巢447

我当奶奶了？450

家庭暴力：被隐藏起来的流行现象450

工作与休闲453

工作与职业：中年期的工作453

工作的挑战：对工作的不满454

失业：梦想的破灭454

转战——及再出发——中年期的工作455

休闲时间：除了工作以外的生活457

第八篇 成年晚期459

第十七章 成年晚期的生理及认知发展459

成年晚期的身体发展461

老化：迷思与事实461

老年人的身体转变464

反应时间迟缓466

感官：视觉、听觉、味觉、与嗅觉468

成年晚期的健康470

老年人的健康问题：生理与心理障碍470

老年人的健康状况：老化与疾病的关系473

老年人的性生活：用进废退475

解释老化的理论：为何死亡是无法避免的？476

延迟老化：科学家是否可以找到「青春之泉」？478

老年人的认知发展480

老年人的智力480

老年人智力的先天本质：近期研究的结论481

记忆：记得过去之事与现在之事482

老年人的学习：学习永不嫌迟485

第十八章 成年晚期的社会及人格发展487

人格发展与成功老化488

成年晚期的人格之持续或改变489

成年晚期之年龄阶层理论492

年龄增长会带来智慧？494

成功的老化：秘密何在？495

成年晚期的日常生活499

居住安排：成年晚期的住所与空间499

金钱议题：成年晚期的经济状况502

成年晚期的工作与退休503

人际关系：新关系与旧关系506

成年晚期的婚姻：在一起，然后独自一人506

成年晚期的社交网511

家人关系：紧密的联系513

老人虐待：出问题的关系514

第九篇 终曲517

第十九章 生命的结束：临终与死亡517

临终与死亡519

死亡的定义：决定生命何时终止519

人生过程所面临的死亡：死因与反应520

死亡教育能增进对死亡的准备度吗？525

面临死亡526

了解死亡的过程：迈向死亡的步骤？527

选择如何死亡：「不施行心肺复甦」是可行之道吗？530

末期病人的照护：死亡的地点533

哀伤与悲恸536

哀悼与丧礼：最后的礼仪风俗536

悲恸与哀伤：至爱者死亡后的调适537

附录541

名词解释547

图表志谢559

姓名索引561

名词索引563