图书介绍
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- 尹刚，陈静波主编 著
- 出版社： 南京：南京师范大学出版社
- ISBN：7811011786
- 出版时间：2004
- 标注页数：397页
- 文件大小：16MB
- 文件页数：408页
- 主题词：英语课－教学研究－中学
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图书目录
1．英语教学的忧思与大建议1
2．整体地理解和实行交际教学法6
3．指导学习者构建自主学习模式8
4．英语教师要到行动研究中去14
5．把握好英语教学中的“行动”17
6．寻求收集行动研究数据的简易方法20
7．英语教师务必参加双语教学实验24
8．善于跨越英语教学中的情感障碍28
9．重视教师的态度与行为对学生学习“气氛区”的影响34
10．让我们和学生一起成长38
11．教与学中的期望要因人而异41
12．英语“公开课”听什么？看什么？44
13．英语教学的三环节：Brainstorming,Interaction,Production47
14．Warming Up——单元教学的前奏曲49
15．科学的导出能让你的教学锦上添花53
16．讲究英语课堂的导入和结束59
17．新课标背景下教案设计的新思路65
18．改进英语课堂的话语70
19．课堂提问的设计要多从学生思维着眼75
20．有效的课堂提问技巧77
21．英语课堂教学中如何纠错79
22．引导学生自己纠错85
23．设置动态真实的英语课堂结构89
24．真实运用任务教学法92
25．实践出真知，任务出真知95
26．区分出任务型教学中的任务和练习98
27．用任务型教学培养学生综合能力101
28．用心梳理任务型语言教学106
29．选择真实材料，设计真实任务109
30．英语课堂应开展合作学习111
31．组织更有效的小组合作学习115
32．利用合作学习进行分层次教学119
33．板书的青春魅力123
34．勿让多媒体干扰学生学习的生动性和创造性127
35．了解学习策略，加强策略训练130
36．语法、词汇教学的基本策略133
37．听力、阅读教学策略139
38．口语、写作教学策略145
39．词汇是重要的器官和血肉150
40．不要“为语法而语法”152
41．持之以恒多听多练，才能提高语感和听力154
42．告诫学生说好口语要克服“张不开口”的面子意识157
43．帮助学生在快速阅读中抓住关键信息和主题句子162
44．有效地培养学生用英语思维、写作的习惯164
45．充分利用课文进行综合技能训练166
46．走出听力课困境的“任务”设计170
47．选用英文歌曲进行听力训练175
48．在善于猜测中提高学生听力182
49．克服听力学习中的恐惧心理障碍187
50．可以借鉴一下Jigsaw Reading的引人入胜193
51．在问题解决中培养学生的阅读能力198
52．中学英语写作要在写的过程中下功夫202
53．分析文体，培养学生的写作策略206
54．抓住英语作文的批改要点209
55．翻译教学可让学生养成根据上下文关系进行推测思维的习惯210
56．归纳教学法，可以提高语法课的效率213
57．综合技能课的目标与任务设计217
58．复习课任务设计重在学习方式的引领223
59．向高三英语复习要效益225
60．向课堂要效益，向课后要时间229
61．增加课外活动，辅助英语学习232
62．开展英语活动课的新思路236
63．不要让英语角成为装饰品238
64．要重视英语朗读与背诵242
65．用游戏激活课堂气氛245
66．参与校本课程开发，促进教师专业发展250
67．让网络促进英语教与学255
68．多维地开发英语课程资源261
69．重视对学生进行形成性评价266
70．用好形成性评价的反馈信息271
71．每周学习反思，目中真有学生275
72．建立英语学习档案袋277
73．重视英语课堂教学中的评价性语言281
74．注重开展中学英语课堂教学的多样性评价283
75．讲究设计与布置英语作业289
76．做学生喜欢的英语老师291
77．做互动式的英语教师294
78．努力成为一个批判反思型教师297
79．只有在情景中教学词汇，才能生机勃勃300
80．多注意培养学生的“问题思维”能力302
81．切实以学生为中心设计课堂教学307
82．教师是课堂教学互动、共生的引领者311
83．适当的语码转换有利于教学与交流313
84．怎样在课堂教学中“引动”学生317
85．赏识你的学生319
86．关注学生学习情绪323
87．培养英语语感，提高课堂教学效益326
88．学会做“学生需求的分析”329
89．语感：不是“水中月”而是“必杀技”331
90．寓教于语言文化之美，激发学生的学习情趣334
91．融学法指导于学习过程之中339
92．尝试在英语教学中实施创新教育343
93．学习新东方英语培训的理念350
94．借鉴“疯狂英语”的成功之处354
95．在英语课堂中注重学生文化价值观的培养359
96．在英语教学中融入“文化信息”362
97．培养跨文化意识，学习地道英语367
98．注意英语教学中的委婉语372
99．重视中西文化中的体态语差异375
100．注重文化差异——红非red，绿非green379
101．教学中善于运用非语言形式来传递信息381
参考文献387