图书介绍
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- 何齐宗著 著
- 出版社： 北京：教育科学出版社
- ISBN：9787504164957
- 出版时间：2014
- 标注页数：291页
- 文件大小：98MB
- 文件页数：304页
- 主题词：审美教育－研究
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图书目录
第一章 导论：时代呼唤审美人格1
第一节 人格危机：当今面临的严峻现实1
一、主体失落2
二、物欲膨胀4
三、精神空虚7
四、情感淡漠10
五、心态浮躁11
六、心理失衡14
第二节 审美人格：人格建构的必然选择15
一、人格发展：时代关注的主题16
二、人格的审美走向17
三、建构审美人格：教育的重要使命18
第二章 审美人格的内涵分析20
第一节 人格境界思想的历史考察20
一、中国人格境界思想20
二、西方人格境界思想25
第二节 审美人格的内涵29
一、什么是人格29
二、审美人格的界说31
三、审美人格的定位32
第三节 审美人格的发展与评价38
一、审美人格发展的特点38
二、审美人格评价的原则40
第三章 审美人格的特征描述43
第一节 审美人格是一种和谐人格43
一、和谐及其在审美人格中的地位43
二、审美人格的和谐性44
第二节 审美人格是一种个性人格49
一、个性及其在审美人格中的地位49
二、审美人格的个性特征50
第三节 审美人格是一种自由人格52
一、自由的意义52
二、审美人格的自由品质54
第四节 审美人格是一种超越人格57
一、超越：审美的重要内蕴57
二、审美人格的超越特性60
第五节 审美人格是一种创造人格70
一、创造与审美70
二、审美人格的创造性71
第四章 审美人格建构的教育障碍77
第一节 理性主义教育77
一、理性与理性主义77
二、理性主义教育的特点79
三、理性主义教育批判86
第二节 模式化教育94
一、模式、模式化与模式化教育94
二、多样的个性与模式化的教育94
三、模式化教育批判96
第三节 强制性教育99
一、强制性教育及其表现99
二、强制性教育的根源103
三、强制性教育批判108
第四节 功利主义教育110
一、功利主义教育的内涵与表现110
二、功利主义教育的特点111
三、功利主义教育批判115
第五节 机械主义教育118
一、机械主义教育的特点119
二、机械主义教育批判128
第五章 审美人格建构的教育策略132
第一节 和谐教育132
一、和谐教育的历史与内涵132
二、和谐教育的目标：协调精神属性134
三、教育内容的和谐143
四、教育方式的和谐150
第二节 个性教育184
一、个性教育的内涵与意义184
二、个性教育的目标：发展个性特征191
三、时代主潮：强调个性教育201
四、个性教育的实施204
第三节 自由教育214
一、自由教育的意义214
二、自由教育的目标：扩充自由程度215
三、对人性的乐观估计与自由教育219
四、自由教育的基本特点222
第四节 超越教育235
一、超越教育及其意义235
二、超越教育的目标：培植超越品格240
三、超越教育中的审美教育244
第五节 创造教育250
一、创造教育的简要回顾250
二、创造教育的内涵与特点252
三、创造教育的目标：提高创造素质257
四、创造教育的实施259
结束语269
主要参考文献271
附录一专家的评价（博士论文评语摘录）281
附录二作者发表的相关学术论文283
索引285
致谢290