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第1章 导论：发展心理学及其研究策略1

发展心理学简介2

研究策略：基本方法和设计7

研究策略与发展研究25

第2章 人类发展的理论37

科学理论的本质38

精神分析理论38

学习理论43

认知发展理论49

习性学和进化论的观点54

生态系统理论56

人类发展研究的主题62

第3章 遗传对发展的影响69

遗传的原理70

遗传性异常82

遗传对行为的影响90

发展主题在遗传对发展的影响中的应用104

第4章 孕期发展和出生107

从受精到出生108

孕期发展中的潜在问题115

出生和围产期环境132

出生时的潜在问题138

发展主题在孕期发展和出生中的应用143

第5章 早期认知基础：感觉、知觉和学习147

新生儿对生活的准备148

研究婴儿感知觉经验的方法155

婴儿的感觉能力157

婴儿的视知觉162

婴儿的跨通道知觉167

文化对知觉的影响170

婴儿期的基本学习过程171

第6章 生理发展：大脑、身体、动作技能和性发展181

成熟和发展概览182

大脑的发育186

动作发展191

青春期：从儿童到成人的生理转变199

青春期的心理影响201

生理发展的原因和相关因素215

发展主题在生理发展中的应用220

第7章 认知发展：皮亚杰的理论和维果斯基的社会文化观227

皮亚杰的认知发展理论228

皮亚杰的认知发展阶段231

对皮亚杰理论的评价255

维果斯基的社会文化观257

发展主题在皮亚杰和维果斯基的理论中的应用267

第8章 认知发展：信息加工的观点271

多重存储模型272

多重存储模型的发展274

记忆的发展：存储与提取信息288

其他认知技能的发展299

对信息加工观点的评价306

发展主题在信息加工观点中的应用308

第9章 智力：心智表现的测量311

什么是智力312

如何测量智力318

智力测验能预测什么324

影响智商分数的因素327

智力表现与社会和文化因素的关系330

通过补偿教育提高认知水平338

创造力和特殊才能341

发展主题在智力和创造力中的应用346

第10章　语言和沟通技能的发展349

语言的五个成分350

语言发展的理论352

前语言时期：在习得语言之前361

单词句时期：一次一个单词364

电报句时期：从单词句到简单句370

学前期的语言学习373

童年中期和青少年时期的语言学习378

双语：学习两种语言的挑战和结果381

发展主题在语言习得中的应用384

第11章　情绪发展、气质和依恋387

情绪发展388

气质与发展397

依恋与发展400

发展主题在情绪发展、气质和依恋中的应用424

第12章　自我和社会认知的发展427

自我概念的发展428

自尊：自我的评价成分434

成就动机和学业自我概念的发展440

我将会成为什么样的人？自我认同感的形成449

社会认知的另一面：对他人的了解454

发展主题在自我和社会认知中的应用461

第13章　性别差异与性别角色的发展465

界定性征与性别466

区分男性与女性：性别角色标准467

关于性别差异的一些事实和臆测469

性别特征形成的发展趋向474

性别特征形成与性别角色发展的理论481

心理的双性化：21世纪的新观念493

发展主题在性别差异和性别角色发展中的应用495

第14章　攻击行为、利他主义和道德发展499

攻击行为的发展500

利他主义：亲社会自我的发展512

道德发展：情感、认知和行为成分517

道德发展的行为成分529

发展主题在攻击性、利他主义和道德发展中的应用535

第15章　发展的背景539

儿童青少年时期540

父母的社会化540

同伴是社会化的动因544

学校是社会化的动因551

电视对儿童和青少年的影响556

计算机时代的儿童发展565

对发展背景的最后思考569

发展主题在发展背景中的应用569

附录 概念核查答案575