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全书导读1

第一章 健康童心4

第一节 令人担心的乖孩子——什么是心理健康5

第二节 “假药”治好的病——生理与心理8

第三节 做做“考试心理操”——学习与心理11

第四节 她能不能评上“三好”学生——品德与心理14

第五节 空中响雷——创新与心理17

第二章 走进童心世界21

第一节 咬红领巾的孩子——观察学生行为22

第二节 他为啥总是说傻话——收集语言信息25

第三节 成败归因于什么——调查与测试28

第四节 “胖”的自白——心理笔记32

第五节 惩罚的效果——实验分析35

第三章 发展性辅导方略39

第一节 儿童的心理权益——事事关“心”40

第二节 少儿心理科学院——心灵的主人43

第三节 “我能行”辅导营——团体心理训练46

第四节 静心活动——在活动中育心50

第五节 什么是幸福——感悟与体验54

第六节 “男子汉宣言”——行为强化57

第四章 问题矫正性辅导方略61

第一节 请到“快乐小屋”来——心理咨询62

第二节 他是多动症吗——什么是心理问题68

第三节 请打电话到我家——心理互助72

第四节 啄木鸟在行动——校园心理剧75

第五节 心理伊妹儿——心理自助78

第六节 对猫的恐惧——行为改变技术80

第七节 田欣走了……——ABC理论83

第五章 自我意识辅导87

第一节 自我20问——关注自我88

第二节 夸夸我自己——相信自己90

第三节 我就是我——接纳自己95

第四节 小小自律卡——约束自己98

第五节 挑食诊所——战胜自己100

第六节 不敢发言的大个子——摆脱自卑103

第七节 为什么用头撞墙——自虐行为矫正106

第六章 欲求心理训练109

第一节 “大眼睛”的小姑娘——欲求意识培养110

第二节 应该不应该——欲求合理性教育112

第三节 “？”“……”与“！”——欲求丰富性训练115

第四节 学会等待——延迟满足训练117

第五节 课堂恶作剧——欲求不遂问题辅导122

第六节 他是小偷吗——欲求过剩问题辅导125

第七章 情感与情绪教育129

第一节 情绪七色花——情绪的感受性训练130

第二节 不明不白的争吵——表达情绪135

第三节 爸爸，别再打我——调控情绪138

第四节 一个“小号兵”的死——同理心141

第五节 叫吧，唱吧，哭吧——合理宣泄144

第六节 两难题——学会选择147

第七节 面容“侦察兵”——关注他人情绪149

第八章 学习心理辅导153

第一节 听我把话说完——满足学习欲求154

第二节 责任心的调查——培养正确学习态度157

第三节 这是我写的书——激发学习成就动机161

第四节 感受老师——学习环境管理164

第五节 来自网络的信息——利用学习资源167

第六节 阅读与思维——学习策略训练171

第七节 “学习包”——学业不良的辅导177

第九章 群体适应辅导183

第一节 校园“新”、“奇”、“乐”——学校适应性训练184

第二节 小小捣蛋虫——规则训练186

第三节 “朋友树”——友谊感培养189

第四节 一个都不能少——合作精神培养197

第五节 人缘儿——克服不良的交往心理200

第六节 往缺口的盆子里滴水——交友受挫辅导204

第十章 问题行为辅导209

第一节 “三心二意”的问题——注意力缺陷210

第二节 谎报成绩的个案研究——说谎行为213

第三节 铁索捆绑能成功吗——攻击行为218

第四节 打工者的孩子——退缩性问题行为222

第五节 唱反调——逆反行为225

第六节 喝牛奶与腹痛——心身障碍228

第十一章 教师心理修养232

第一节 她改变了自己——师生共同成长233

第二节 “模仿”失效——学会反思教育行为236

第三节 逼学生吃苍蝇——情绪的自我管理240

第四节 都是校长捣的鬼——理性地处理问题243

第五节 我行吗——成功的心理辅导员247