图书介绍
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- 王飞，高冉，郭亮亮著 著
- 出版社： 西安：西安地图出版社
- ISBN：9787807484394
- 出版时间：2009
- 标注页数：250页
- 文件大小：6MB
- 文件页数：257页
- 主题词：汉语－阅读教学－教学研究－高等学校
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图书目录
第一章 阅读教学的观念1
第一节 论阅读教学的释义观1
第二节 论语文新课改背景下的文本释义观5
第三节 语文解释的手段与目的9
第四节 阅读为谁而生 理解为谁进行15
第五节 语文教学的种类关系19
第六节 论语文的审美指向23
第二章 阅读教学的策略28
第一节 语文课文阐释的策略28
第二节 论文学作品的阅读教学策略31
第三节 论语文解读的突破口36
第四节 文学作品的意义的课堂解读40
第五节 文学作品意义阐释的“四重奏”44
第六节 论多元解读的教学流程49
第三章 阅读教学的方法54
第一节 论如何确定单篇课文教学的重点与难点54
第二节 论如何打开文学作品的意义之门59
第三节 论阅读理解的方式63
第四节 阅读理解贵在知心68
第五节 语文教学的“三部曲”72
第六节 构建科学合理的语文教育方式77
第四章 阅读教学的过程82
第一节 论本色阅读82
第二节 探究文学作品的课堂意义86
第三节 语文阅读教学应体现“三个尊重”90
第四节 文学作品解释的多维视角94
第五节 论深度阐释100
第六节 过度阐释的防患对策105
第五章 阅读教学的效果110
第一节 论语文教学的程序110
第二节 论原型批评在语文教育中的运用114
第三节 探究中小学语文教学118
第四节 如何让“鲜花”持久“美丽”122
第五节 语文教师持理想为学生精神发展导航127
第六节 同课异构：一种有效的教育比较研究方式131
第六章 阅读教学的纠偏137
第一节 语文教学的难解之题137
第二节 探究语文无效教学的病因141
第三节 语文教学的病症146
第四节 文学教育的困境与出路150
第五节 语文教育的“矮化”现象155
第六节 文学教育有“我”则活160
第七章 阅读教学的实施165
第一节 论语文对话教学165
第二节 语文教学中的对话170
第三节 让阅读教学真正“下水”174
第四节 也谈语文课堂教学的阅读理解178
第五节 论如何培养语文否定性审美能力181
第六节 照着讲、接着讲、反着讲、绕着讲——使用语文教学参考书释义的课堂情形186
第八章 阅读教学的追求192
第一节 富有诗意的追寻——论文学作品的意义阐释192
第二节 阅读理解的境界197
第三节 动用思想细心讲202
第四节 论语文教学的叙事方式207
第五节 合作备课：教师专业发展的有效途径211
第六节 教学反思后的再行动215
第九章 阅读教学的一文多解示例220
第一节 论《荷塘月色》的高雅精神旅行220
第二节 探究经典《荷塘月色》224
第三节 《荷塘月色》是本真人性的婉曲诉说228
第四节 解读朱自清的《荷塘月色》中的隐语232
第五节 《祝福》是为了不再“被放逐”236
第六节 浑圆立体的《祝福》241
第七节 福为谁而祝——探究《祝福》的四重批判意义245
后记250