图书介绍
转变学生学习方式的化学教学策略与操作PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 陈争，于璐著 著
- 出版社： 北京：北京师范大学出版社
- ISBN：9787303096534
- 出版时间：2008
- 标注页数：140页
- 文件大小：13MB
- 文件页数：150页
- 主题词：化学课－教学研究－中学
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图书目录
第一章 策略篇1
第一节 化学探究学习的教学设计策略3
一、资料的使用策略3
二、实验的使用策略12
三、问题的提出策略17
四、化学探究学习的课堂效率24
第二节 有效小组合作的设计策略25
一、小组合作的理论基础25
二、促进小组合作的组织策略26
三、促进小组合作的任务策略27
四、促进小组合作的评价策略32
五、与班主任合作，设置促进小组活作的德育任务33
六、小组合作带来的改变34
第三节 化学选修课自主学习的设计策略35
一、空间和时间的使用策略36
二、内容的选择策略37
三、培养目标的设计策略38
四、反思——学案的作用41
第四节 课余自主学习的设计策略42
一、在生活中自主学习化学的策略42
二、网络上的自主学习化学的策略46
三、自主学习策略的核心是利用学生的观点和方法49
第五节 从高考选择题看学习方式的变革49
一、高考化学选择题的特点分析50
二、高考化学选择题的命题和考查方式51
三、从高考选择题看学习方式的变化57
第六节 学习方式的变革对未来教师的要求61
一、教师能够不断学习61
二、教师具有丰富的经历61
三、教师具有尊重学生个性的态度62
第二章 操作篇63
第一节 对化学教学中两种教学模式的探讨65
一、实验探究是教师完美铺垫下的探究65
二、小组汇报不等同于个人观点，资料查阅不等同于资料的整合67
三、思考——学生的学习方式变了吗69
第二节 自主建构智能知识地图——有机化学的复习69
一、智能知识地图建构的进程70
二、建构智能知识地图的学生任务71
三、知识地图的智能化71
四、建构智能知识地图中的评价74
第三节 以知识为载体建构意义——陶瓷和玻璃74
一、查阅资料，挖掘意义，设计问题75
二、改变问题的提出方式，使学生通过探究获得知识、建构意义77
三、设计问题细节，促使学生改变学习策略79
四、反思“教师的建构与学生的建构”80
第四节 探究的探究——空气的组成81
一、通过“探究的探究”发挥化学史的最大作用81
二、“探究的探究”教学流程和教学目标的设计82
三、“探究的探究”在“空气的组成”中的应用82
第五节 专题探究活动的设计与实施——多种阴阳离子鉴别87
一、化学专题探究活动是学生发展的必然要求88
二、化学专题探究活动的前期准备88
三、化学专题探究活动前期的学生活动设计89
四、问题的设计是三维目标提升的关键——总结课的设计92
第六节 化学选修课的活动设计96
活动一 观察和记录96
活动二 看看你的创新意识98
活动三 看看你的设计能力99
活动四 对比实验的设计方法100
活动五 摸索最佳的实验条件和方法101
活动六 看看你的自学能力102
活动七 看看你改进实验的能力104
活动八 看看你的拆装能力和制作能力105
附录 学生作业107