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第一章 家庭心理教育1

第一节 心理素质2

一 心理素质是核心素质2

二 心理品质4

三 心理健康6

第二节 心理发展10

一 孩子心理发展的特点和规律10

二 年龄特征与心理发展关键年龄11

三 遗传与心理发展12

四 环境与心理发展14

五 教育与心理发展15

第三节 家庭心理教育17

一 家庭心理教育的作用18

二 家庭心理教育的内容20

三 家庭心理教育的原则35

第二章 家庭教育的误区43

第一节 家庭教育观念的误区44

一 家长过高的期望44

二 家长教育态度不一致45

第二节 家庭教育内容的误区47

一 重学习成绩轻智力开发47

二 重德育轻心育49

第三节 家庭教育方法的误区52

一 溺爱52

二 棍棒之下出孝子56

第四节 家庭教育环境的误区58

一 不良的家庭关系58

二 不健康的家庭文化59

三 家长误语64

第三章 智商——智力开发的艺术65

第一节 智力66

一 人的智能有多大66

二 人有多种智力67

第二节 智力开发76

一 多给孩子吃点蛋白质77

二 多给孩子吃点脑磷脂和卵磷脂77

三 让孩子的两只手都动起来78

四 体育锻炼是增强孩子智力的增效济79

第四章 情商——情感培养的艺术81

第一节 情商决定成功82

一 成功的80%取决于情商82

二 高情商的特征83

一 情绪84

第二节 情绪调节84

二 减力情绪的调控86

三 不良情绪的宣泄90

第三节 情感培养92

一 道德感的培养92

二 责任感的培养95

三 同情心的培养98

四 美感的培养100

五 理智感的培养103

第五章 意商——意志锻炼的艺术105

第一节 意商与成功106

一 意志106

二 勤奋出天才108

第二节 独生子女的特点110

一 爱哭的孩子110

二 胆小的孩子111

三 自杀的孩子114

第三节 培养一个坚强的孩子115

一 穷人的孩子早当家115

二 培养孩子的独立自主能力117

三 自制力锻炼120

四 耐挫力的锻炼122

第六章 诚商——性格塑造的艺术125

第一节 性格是个性的核心126

一 什么是性格126

二 性格的特征127

三 性格是个性的核心128

第二节 诚商是做人之本130

一 诚实131

二 正直132

四 自尊心134

三 责任心134

五 独立性135

六 自信心135

第三节 良好性格的塑造136

一 用性格塑造性格136

二 孩子的做法往往是正确的138

三 性格塑造过程中应注意的问题141

第七章 好孩子是夸出来的——赞扬的艺术147

第一节 孩子需要家长的赞扬148

一 家长的赞扬可以增强孩子的信心148

二 家长的赞扬可以使孩子不断取得进步149

三 赞扬可以增进家长与子女的交流150

第二节 赞扬孩子的哪些方面150

一 赞扬孩子的进步150

二 赞扬孩子的意志和勇气151

三 赞扬孩子的孝顺152

四 赞扬孩子讲卫生、爱劳动的好习惯153

第三节 赞扬要讲究方式方法154

一 赞扬孩子要注重“小事”154

二 赞扬孩子要耐心持久157

三 赞扬孩子时，要把赞扬的道理讲明白160

四 赞扬孩子要事实求是162

五 赞扬孩子聪明不如赞扬孩子努力162

六 赞扬孩子要讲求实效163

第八章 成功是成功之父——激励的艺术165

第一节 激励的魅力166

一 激励可以决定一个人的命运166

二 激励是培养孩子创造力的源泉168

三 激励可以帮助孩子树立自信心170

一 跨门槛效应173

第二节 激励的艺术173

二 马太效应175

第三节 激励孩子的正确方法177

一 语言要有余味178

二 目标要切合实际178

三 氛围要和谐179

四 以表扬奖励为主，批评惩罚为辅179

五 奖励要及时公正180

六 以精神奖励为主，物质奖励为辅181

七 不要事先许诺182

第九章 无处不在的教育——暗示的艺术183

第一节 暗示的学问184

一 暗示效应是怎样产生的184

二 罗森塔尔效应185

三 父母的对话187

四 孩子更容易接受暗示189

第二节 暗示的手段190

一 语言暗示190

二 动作暗示193

三 服装暗示194

四 环境暗示195

五 榜样暗示196

第三节 暗示的内容197

一 你的身体真好197

二 你真漂亮198

三 你真聪明198

四 你真勇敢199

五 你真善良201

六 你真了不起202

七 你真能干203

八 你能行204

第十章 何必强求孩子——尊重的艺术207

第一节 孩子是独立的人208

一 自我意识的发展208

二 孩子的人格差异215

第二节 尊重孩子216

一 尊重和爱护孩子的独立人格216

二 善待孩子的自尊219

三 尊重孩子的兴趣220

四 尊重孩子的隐私权222

五 尊重孩子的友情交往224

第十一章 消除代沟——沟通的艺术227

第一节 一代胜过一代228

一 不要做当代的“九斤老太”228

二 孩子的知识更多229

三 孩子更真231

四 孩子更可爱232

五 孩子更有创造力233

第二节 代际沟通的艺术235

一 黄金定律235

二 白金法则236

三 角色换位238

四 PAC心态转换239

第十二章 真心为孩子着想——爱的艺术243

第一节 爱是什么244

一 爱是无私的关怀244

二 爱是一种教育力量244

三 爱的原则245

一 为了家族而爱孩子247

第二节 自私的爱247

二 为了婚姻而爱孩子248

三 为了自己而爱孩子249

四 爱的倾斜250

第三节 伟大的爱252

一 为孩子着想的爱253

二 为孩子的身体健康着想253

三 为孩子的心理健康着想258

四 为孩子的未来着想263

第十三章 没有不听话的孩子265

第一节 孩子不听话的原因266

一 孩子长大不由娘266

二 玩是孩子的天性268

三 父母的教育方法不当：过于唠叨271

一 善于和孩子沟通274

第二节 怎样让孩子听话274

二 宽容的艺术276

三 批评的艺术278

第十四章 家长的人格魅力感染的艺术283

第一节 家长的心理品质284

一 完善的自我意思284

二 合理的需要285

三 广泛的兴趣286

四 稳定的情绪288

五 高尚的情感290

六 顽强的意志291

七 良好的性格292

第三节 家长的道德品质294

一 良好的人际关系294

二 乐于助人296

三 爱岗敬业297

四 爱国爱家298

第十五章 心灵的摇篮——环境熏陶的艺术301

第一节 家庭对孩子心理的影响302

一 家庭影响孩子心理的一般过程302

二 熏陶是家庭心理教育的主要方式303

三 “家风”对孩子心理发展的特殊意义304

第二节 家庭的物质环境306

一 房屋装修306

二 家具摆设307

三 饮食起居307

第三节 家庭的文化环境307

一 书刊报纸307

二 家用电器308

第四节 家庭的心理环境309

三 家庭娱乐309

一 积极进取310

二 乐观愉快310

三 轻松幽默311

第五节 家庭的人际环境311

一 民主平等311

二 团结和睦312

第十六章 孩子需要什么——家庭心理辅导313

第一节 学习心理辅导314

一 学习兴趣培养314

二 学习动机的激发316

三 良好学习习惯的养成318

四 学习方法的指导320

一 性生理辅导324

第二节 性心理辅导324

二 性心理辅导326

三 性伦理辅导327

第三节 恋爱心理辅导328

一 罗密欧与朱丽叶效应328

二 正确对待异性之间的交往330

三 择偶的指导331

第四节 升学和择业心理辅导332

一 指导孩子填报自愿332

二 能力与职业334

三 兴趣与职业335

四 气质与职业336

五 性格与职业337

六 职业生涯设计339

附录：中小学心理健康教育实验及教师培训用书341