图书介绍
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- （美）Elizabeth M. Timberlake，（美）Marika Moore Cutler著；肖萍等译 著
- 出版社： 上海：华东理工大学出版社
- ISBN：7562815569
- 出版时间：2004
- 标注页数：503页
- 文件大小：36MB
- 文件页数：523页
- 主题词：儿童－游戏－心理保健
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图书目录
丛书序言1
前言1
致谢1
关于作者1
第Ⅰ部分 总论第一章 临床社会工作中的发展性游戏治疗3
成长与发展中的游戏5
生物－心理－社会的机能20
游戏与治疗29
结论34
第二章 治疗联盟与发展性变迁过程35
治疗联盟是一种构念36
治疗联盟是一种过程45
有目的的发展性变迁过程49
结论67
第三章 游戏对象与符号隐喻：发展性变迁过程中的工具69
创造一个游戏环境70
游戏治疗中的发展性行动主题73
游戏工具包101
结论101
第四章 治疗阶段中的发展性变迁过程103
治疗变迁104
发展性游戏治疗的治疗阶段111
终局131
第五章 并行的父母工作134
亲子关系135
接案会面136
制订目标与结果140
介入141
并行工作中的治疗议题153
并行父母工作的进程：Dobson—家——Martha Wilson Chescheir，博士，有照临床社会工作者（C）155
案例讨论与结论178
第Ⅱ部分 评估与计划第六章 儿童的生物－心理－社会评估中的父母访谈183
评估的艺术184
资料收集187
资料整理201
生物－心理－社会的评估：Zack Amanto——Elizabeth M.Timberlake，社会工作博士，有照临床社会工作者（LCSW-C）202
心理－社会的阐述214
结论222
第七章 生物－心理－社会评估与计划中的儿童访谈224
发展领域：概念与应用225
儿童评估技术230
心理状态测验237
案例阐述、诊断和治疗计划245
生物－心理－社会的评估：Molly Jones——Malika Moore Cutler，社会工作硕士，有照临床社会工作者（LCSW-C）247
结论257
第Ⅲ部分 模型选择第八章 认知－行为理论与游戏治疗的整合：一个可供选择的模型——Barbara Peo Early，社会工作博士，有照临床社会工作者（lcsw）263
认知－行为理论的基础及其目前对儿童的运用264
理解认知－行为理论的概念背景：一个循环模型266
认知－行为理论与童年问题的临床社会工作的整合271
模型273
在儿童治疗中利用认知－行为理论聚焦于力量284
结论287
第Ⅳ部分 临床应用第九章 依恋问题291
与依恋有关的问题292
忽视、寄养和失落问题295
反应性依恋障碍298
治疗选择的支持302
个案分析：Ryan L.——KarenBlock，社会工作硕士，有照临床社会工作者305
个案讨论317
总结320
第十章 学习无能和注意力缺乏障碍——Christine Anlauf Sabatino，社会工作博士，有照临床社会工作者（C）321
理解学习无能323
理解注意力缺乏和多动障碍（ADHD）329
Sam的治疗过程——Mary C.Owen，社会工作硕士，有照临床社会工作者337
个案讨论349
第十一章 焦虑障碍355
临床综合征356
流行性357
临床病因学358
家庭议题361
治疗选择的经验支持362
Julie的治疗过程——Marika Moore Cutler，社会工作硕士364
个案讨论385
结论388
第十二章 创伤后压力障碍：性虐待和社区暴力390
创伤性事件的背景391
创伤后压力障碍（PTSD）396
性虐待399
Tina的治疗过程：一个性虐待的案例——Jennifer Weaver，社会工作硕士，有照临床社会工作者408
个案分析：Tina429
社区暴力429
个案报告：Kanessa，一个社区暴力的案例——Marika Moore Cutler，社会工作硕士，有照临床社会工作者（C）438
第Ⅴ部分 实务评估与问责第十三章 治疗性变迁的评估——Michaela Z.Farber，社会工作博士，有照临床社会工作者（C）447
将意义融入测量之中448
形成与实务结果有关的问题450
选择系统化的测量方案456
治疗结果的测量464
数据的分析467
治疗过程以及结果的分析：Jack——Elizabeth M.Timberlake，社会工作博士，有照临床社会工作者（C）474
结论483
结语485
参考文献486
译后记503