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目录1

第1章 导论1

1.1 未来学习模式1

1.2 各章概要4

第2章 学习中的问题和未来学习的前景8

2.1 现今教育中存在的问题9

2.1.1 学生数量庞大9

2.1.2 很多学生不学习10

2.1.3 缺乏个性化的学习11

2.1.4 多数学习不是主动的行为11

2.1.5 缺乏知识创新12

2.1.6 课程太陈旧12

2.1.7 同步式教学13

2.1.8 教学评估的不足13

2.1.10 优秀教师和教授的缺乏14

2.1.9 学生难得享受学习的快乐14

2.1.11 学习费用太昂贵15

2.2 教育观15

2.2.1 每个人都需要学习16

2.2.2 个性化学习17

2.2.3 个性化学习时间17

2.2.4 所有学生都应该成功地学习18

2.2.5 学习应该是令人愉快的18

2.2.6 学习应该是终生的19

2.2.7 学习费用应该是可承担的20

2.3 需要建构新的教育体系20

第3章 远程学习的要素21

3.1 学习模式21

3.1.1 信息传递式22

3.1.2 个别指导式22

3.2 互动的程度24

3.3 学生的位置25

3.2.1 基于计算机的互动25

3.2.2 学生间的互动25

3.3.1 一点或多点26

3.3.2 远与近26

3.4 时间限制27

3.4.1 上课时间27

3.4.2 学习进度27

3.5 学习阶段的长短27

3.6 学生控制学习内容28

3.7 学习的年限29

3.8 学习支持29

3.8.1 在学生遇到问题时提供帮助29

3.8.2 同学间的互助30

3.9 有没有教师30

3.10 学生的数量31

3.11 学习的成功还是成功地学习32

3.12 学习费用33

3.12.1 开发费用33

3.12.2 学生每学时的费用34

3.13 评估34

3.14 传输方式35

3.15 学习目标35

3.16 学分制或非学分制35

3.17 赢利或非赢利36

第4章 远程教育的现在与未来37

4.1 函授学习37

4.2 远程语音与图像传授37

4.3 标准课程的远程版39

4.4 英国开放大学41

4.5 百万大学44

4.6 科幻作品中的远程教育45

4.6.2 George Leonard的《学习与入迷》46

4.6.1 Arthur Clarke的《城市与星光》46

4.6.3 James Cooke Brown的《三套车事变》48

4.6.4 Neal Stephenson的《钻石年代》50

4.7 科幻中远程学习的特征54

4.7.1 热爱学习55

4.7.2 早期的读写练习55

4.7.3 个别指导式学习55

4.7.4 计算机是学习的基本工具56

4.7.5 语音通信56

4.7.6 适应性学习56

4.7.7 快速学习57

4.7.8 掌握式学习57

4.7.9 无校园的学习57

4.7.10 远程学习58

5.1 个性化59

第5章 个性化与互动性59

5.2 互动性60

5.2.1 互动的过程61

5.2.2 互动的频率62

5.2.3 每次互动的质量63

5.2.4 语言与互动64

5.2.5 语音输入与输出65

5.2.6 建构知识66

5.3 协作式学习小组67

5.4 存储学生的信息68

5.4.1 存储什么信息68

5.4.2 信息存储位置69

5.5 下一步呈现的资料70

5.5.1 计算机采集的数据70

5.5.2 存储的信息71

5.5.3 临界发展域71

5.6 成功式学习75

5.5.4 成功地选择75

5.7 激发学习兴趣78

第6章 学习中的多媒体79

6.1 多媒体的类型79

6.1.1 文字80

6.1.2 讲课80

6.1.3 图片81

6.1.4 声音83

6.1.5 计算机85

6.2 媒体为何有助教学86

6.2.1 学生千差万别86

6.2.2 学习的动机及态度86

6.2.3 通过经验来判别主动性87

第7章 个别指导式学习88

7.1 指导教师89

7.2 计算机指导90

7.2.1 获得学习的成功91

7.2.2 两种指导制的对比92

7.2.3 学习软件的传递93

7.3 计算机指导式学习的可行性94

7.3.1 小说中的例子94

7.3.2 科学推理系列学习软件95

7.3.3 日语口语通99

7.4 计算机个别指导式学习概要101

第8章 学习资料的传递103

8.1 传统的传播方式104

8.2 CD-ROM和DVD-ROM104

8.3 万维网105

8.3.1 对Web技术的批判105

8.3.2 万维网的优势107

8.3.3 当前网络学习存在的问题107

8.4 交流与通信111

8.5.2 乡村地区112

8.5 通信媒体112

8.5.1 高密度人口地区112

第9章 学习与评估114

9.1 为什么需要评估114

9.1.1 级别评估114

9.1.2 为后续教育预备的评估115

9.1.3 为工作预备的评估115

9.1.4 为辅助学生预备的评估115

9.1.5 为家长预备的评估116

9.1.6 为品评教师进行的评估117

9.1.7 为测评教育体制进行的评估117

9.1.8 为建构学习而评估118

9.1.9 为成功学习而评估118

9.2 评估的类型119

9.2.1 记忆评估119

9.2.2 多项选择119

9.2.3 定时考试120

9.2.4 可信的评估121

9.3 学习与评估相结合121

9.3.1 告别考试122

9.3.2 学生是永远的胜者123

9.3.3 轻松的学习氛围124

9.3.4 评估的本质124

9.3.5 提高学生的主动性125

第10章 基于技术的学习结构126

10.1 传统课程126

10.2 非线性学习127

10.3 成功式学习的实施128

10.3.1 Keller成功式学习课程129

10.3.2 测验激励成功地学习131

10.3.3 认识成功132

10.4 学习周期133

10.3.4 测验与学习的融合133

10.5 完成成功式学习的周期135

10.5.1 不连续的测验136

10.5.2 学习与测验的结合136

第11章 个别指导式学习单元开发137

11.1 系统之历史137

11.2 管理139

11.3 设计139

11.3.1 总体设计140

11.3.2 细节设计141

11.3.3 脚本144

11.4 实施147

11.4.1 屏幕设计148

11.4.2 编程149

11.4.3 媒体编辑149

11.5 分段评估和完善150

11.4.4 集成150

11.4.5 程序的Beta测试150

11.5.1 收集信息151

11.5.2 改进与完善152

11.5.3 另外一至两个测试循环152

11.6 总体测试152

11.7 欧文-日内瓦系统的改进153

第12章 高互动性学习的费用154

12.1 学习的经济问题154

12.2 开发费用156

12.2.1 确定开发费用的难度156

12.2.2 计算机时代以前的课程开发费用157

12.2.3 计算机个别指导式学习单元的开发费用158

12.2.4 预算案例158

12.2.5 开发费用小结161

12.3.1 有趣的学习模式162

12.3 市场费用162

12.3.2 评估数据163

12.3.3 不发达地区的市场163

12.3.4 市场费用163

12.4 管理费用164

12.5 发行费用165

12.5.1 发行方式165

12.5.2 学生用计算机166

12.6 效益166

12.7 贫困学生的使用费167

12.8 用于额外开发的基金167

12.9 每学生学时的全部费用168

12.10 其他形式的学习169

12.10.1 美国中小学169

12.11 超前费用与持续费用170

12.10.2 大学费用170

第13章 初级的个别指导式学习单元171

13.1 学前与早期教育171

13.1.1 早期读写教育172

13.1.2 与他人相处172

13.2 家庭教育172

13.3 培训173

13.4 成人教育174

13.5 中小学校174

13.5.1 中小学的问题175

13.5.2 苏联人造卫星对美国的影响176

13.5.3 学校的解决方案177

13.5.4 针对学校的商业竞争178

13.5.5 高校的预备考试178

13.5.6 贫困地区的学校179

13.6.1 科学与数学180

13.6 看书识字180

13.6.2 写作181

13.7 非正式的学习环境181

13.8 师徒传授182

13.9 大学教育182

13.9.1 基础课程183

13.9.2 大课184

13.9.3 大学的未来185

第14章 开创新的远程教育院校187

14.1 试验案例189

14.1.1 全面地试验189

14.1.2 逐步地试验190

14.1.3 试验的细节190

14.1.4 试验的评估191

14.2 全面的开发193

14.2.2 再谈远程教育194

14.2.1 课程开发机构194

14.2.3 发行195

14.2.4 开发的领域195

14.2.5 人的问题196

14.2.6 是否针对所有课程196

14.3 个别指导式资料的市场197

14.3.1 获得市场经验197

14.3.2 发达国家和发展中国家197

14.4.1 政府投资198

14.4 资金198

14.4.2 合作机构199

14.4.3 基金会199

14.4.4 商业资金199

14.4.5 政府与基金会201

14.4.6 国际组织201

14.5 结论202

参考书目204