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第1部分 课标和评价1

一 学习物理课标1

1.课程标准的整体框架1

2.课程目标的三维结构2

3.《课标》的科学内容简表2

二 新课标的评价体系6

1.评价的目的6

2.促进学生自主全面发展评价纪录卡简介6

3.学生三维课程目标学习发展水平的评价8

4.新课程标准下物理中考试卷的编制12

5.评价试卷的具体结构、试题功能分析13

第2部分 科学内容28

主题一 物质28

一 物质的形态和变化28

1.科学内容与学习水平分析28

2.基础知识与技能聚焦33

3.科学探究过程与方法学习41

4.情感态度与价值观的体验45

二 物质的属性48

1.科学内容与学习水平分析48

2.基础知识与技能聚焦52

3.科学探究过程与方法学习60

4.情感态度与价值观的体验64

三 物质的结构与物体的尺度66

1.科学内容与学习水平分析66

2.基础知识与技能聚焦68

3.科学探究过程与方法学习72

4.情感态度与价值观的体验74

四 新材料及其应用76

1.科学内容与学习水平分析76

2.基础知识与技能聚焦78

3.科学探究过程与方法学习84

4.情感态度与价值观的体验85

主题二 运动和相互作用88

一 多种多样的运动形式88

1.科学内容与学习水平分析88

2.基础知识与技能聚焦90

3.科学探究过程与方法学习96

4.情感态度与价值观的体验99

二 机械运动和力102

1.科学内容与学习水平分析102

2.1基础知识与技能聚焦：时间、长度和机械运动——二（二）（1）（2）106

2.2基础知识与技能聚焦：力、力和运动——二（二）（3）（4）109

2.3基础知识与技能聚焦：简单机械——二（二）（5）113

2.4基础知识与技能聚焦：压力和压强、压强与流速——二（二）（6）（8）115

2.5基础知识与技能聚焦：浮力——二（二）（7）118

3.科学探究过程与方法学习136

4.情感态度与价值观的体验138

三 声和光（一）——声140

1.科学内容与学习水平分析140

2.基础知识与技能聚焦141

3.科学探究过程与方法学习148

4.情感态度与价值观的体验151

三 声和光（二）——光153

1.科学内容与学习水平分析153

2.基础知识与技能聚焦156

3.科学探究过程与方法学习167

4.情感态度与价值观的体验170

四 电和磁172

1.科学内容与学习水平分析172

2.基础知识与技能聚焦175

3.科学探究过程与方法学习181

4.情感态度与价值观的体验186

主题三 能量187

一 能量、能量的转化和转移187

1.科学内容与学习水平分析187

2.基础知识与技能聚焦189

3.科学探究过程与方法学习193

4.情感态度与价值观的体验196

二 机械能198

1.科学内容与学习水平分析198

2.基础知识与技能聚焦200

3.科学探究过程与方法学习208

4.情感态度与价值观的体验211

三 内能213

1.科学内容与学习水平分析213

2.基础知识与技能聚焦216

3.科学探究过程与方法学习225

4.情感态度与价值观的体验229

四 电磁能230

1.科学内容与学习水平分析230

2.1基础知识与技能聚焦：电路——三（四）（1）（3）（4）235

2.2基础知识与技能聚焦：探究电路——三（四）（2）（7）242

2.3基础知识与技能聚焦：电能——三（四）（5）（6）249

3.科学探究过程与方法学习255

4.情感态度与价值观的体验263

五 能量守恒264

1.科学内容与学习水平分析264

2.基础知识与技能聚焦266

3.科学探究过程与方法学习270

4.情感态度与价值观的体验273

六 能源与可持续发展275

1.科学内容与学习水平分析275

2.基础知识与技能聚焦277

3.科学探究过程与方法学习281

4.情感态度与价值观的体验283