图书介绍
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- 周庆元主编；邓达森，程大琥副主编 著
- 出版社： 长沙：湖南教育出版社
- ISBN：7535514669
- 出版时间：1992
- 标注页数：387页
- 文件大小：16MB
- 文件页数：404页
- 主题词：
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图书目录
总论编15
第一章 中学语文学科性质15
第一节 语文学科的沿革和定名15
第二节 语文学科的性质和特点18
第三节 正确把握语文学科性质26
第二章 中学语文教学目的29
第一节 确立中学语文教学目的的依据29
第二节 中学语文教学目的的基本构成33
第三节 中学语文教学任务的主要内容35
第四节 正确确定和努力实现教学目的38
第三章 中学语文教学过程42
第一节 教学过程理论的发端和嬗变42
第二节 语文教学过程的本质和特征45
第三节 中学语文教学的结构和课型50
第四章 中学语文教学原则56
第一节 对中学语文教学原则的认识56
第二节 语文教育和思想教育相统一59
第三节 听说读写全面发展互相促进61
第四节 语言训练和思维训练相结合63
第五节 课内和课外语文学习相配合65
第五章 中学语文教学方法68
第一节 中学语文教学方法的特征和分类68
第二节 中学语文常用教学方法及其优化70
教材编77
第六章 中学语文教学大纲77
第一节 中学语文教学大纲的制订77
第二节 中学语文教学大纲的内容83
第三节 中学语文教学大纲的执行85
第七章 中学语文教材88
第一节 中学语文教材的作用和特点88
第二节 中学语文教材的结构和类型90
第三节 中学语文教材的编制和使用93
第四节 中学语文教材的现状和改革100
第五节 中学语文其他教材104
教学编109
第八章 阅读教学109
第一节 阅读能力的构成及培养目标109
第二节 阅读教学的过程114
第三节 阅读训练的方法122
第一节 写作能力的构成及培养目标129
第九章 写作教学129
第二节 写作教学的过程及课型131
第三节 写作训练的途径和方式151
第十章 听说教学156
第一节 听说能力的构成及培养目标156
第二节 听说教学的要领和方式方法160
第三节 朗读教学167
第十一章 语文基础知识教学172
第一节 语文基础知识教学的意义和目标172
第二节 语文基础知识教学的要求和方法173
第三节 语文知识短文的编排及教学180
第十二章 常用文体教学187
第一节 记叙文教学187
第二节 说明文教学191
第三节 议论文教学194
第四节 应用文教学199
第十三章 文学作品教学204
第一节 诗歌教学204
第二节 散文教学208
第三节 小说教学213
第四节 剧本教学218
第十四章 文言文教学222
第一节 文言文教学概说222
第二节 文言文教学要点224
第三节 文言文教学方法227
第十五章 语文课外学习232
第一节 语文课外学习的意义和作用232
第二节 语文课外学习的内容和形式234
第三节 语文课外学习的组织和指导236
第十六章 语文教学测试239
第一节 语文教学测试的目的和类型239
第二节 中学语文教学测试的命题241
第三节 学生语文测试成绩的评析244
第十七章 语文电化教学248
第一节 语文电化教学的意义和要求248
第二节 电化教学手段的类型及使用251
学习编255
第十八章 语文学习中的智力开发255
第一节 语文学习中智力开发的意义和要求255
第二节 语文学习中智力开发的内容和途径258
第十九章 语文学习中的个性发展268
第一节 语文学习中个性发展的意义和要求268
第二节 语文学习中个性发展的内容和途径270
第二十章 语文自学能力培养281
第一节 语文自学能力培养的意义和作用281
第二节 语文自学能力的构成和发展阶段282
第三节 语文自学能力培养的途径和方法285
教师编289
第二十一章 中学语文教学备课289
第一节 明确意义 把握原则289
第二节熟悉大纲 了解学生291
第三节 钻研教材 确定教法295
第四节 编写教案 设计板书301
第二十二章 中学语文教师修养313
第一节 中学语文教师的师德修养313
第二节 中学语文教师的学业修养315
第三节 中学语文教师的能力修养318
第二十三章 语文教学实验研究321
第一节 语文教改实验321
第二节 语文教学研究325
第二十四章 中学语文教育实习329
第一节 中学语文教育实习概述329
第二节 语文教学工作实习333
第三节 语文教育调查实习336
附录339
一 导语与起始339
二 教学设计345
三 教案354
四 课堂教学实录365
后记386