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第一部分 课堂引导创新策略研究主报告1

一、策略提出3

二、策略思想4

三、策略目标5

四、策略界定5

五、策略依据7

六、五项策略10

策略之一 内因激励策略10

策略之二 启迪心智策略12

策略之三 尊重人格策略17

策略之四 设问引导策略20

策略之五 优化环境策略26

七、“引导—创新”模式29

（一）课堂三要素互动结构示意图29

（二）构建“引导—创新”教学模式31

（三）“引导—创新”教学模式的研究方法33

（四）构建“引导—自研—创新”教学模式34

八、策略评价37

九、策略研究的行动策略39

（一）实施行动研究39

（二）抓“转观”与提高教师创新素质42

（三）抓策略实施的有序度48

十、策略实施效果50

（一）学生方面的统计结果50

（二）教师方面的统计分析59

（一）在策略实施中要把培养学生“创造性、发展性学力”放在首位62

十一、策略实施后的反思62

（二）在策略实施中要教会学生学习策略64

（三）在策略实施中要让学生自主发展66

（四）在策略实施中要贯彻激励教育思想67

第二部分 学科引导创新策略与模式研究成果71

策略研究73

小学语文课堂教学中引导发散思维策略研究报告 谷在亮73

思想品德课教学中引导创新策略研究报告 武茵90

启迪联想 激发想象 鲍世组101

初中低年级数学教学中培养学生创造思维能力的研究 张锡良109

在美术教学中培养学生创新能力的策略研究 董文良120

探讨几种创新思维品质的培养策略 吕文模142

模式研究150

课堂“探究—创新”模式的研究 金澜150

初中物理教学中“引导—创新”教学模式的研究 周波157

在生物教学中实施“引导—自研—创新”教学结构的研究报告 程元英166

数学教学中构建“引导—自研—创新”模式的研究报告 董燮良175

第三部分 教与学的创新行为案例187

案例1 开源导流 激发创新 郑嫣189

小学189

案例2 动手实验 智能双益 张颖191

案例3 主动探究 做学习的主人 王缨192

案例4 激发潜能 引导创新 陈绮194

案例5 主体探究 引发创新 张辰196

案例6 试做质数表 李静笙198

案例7 学会探究 学会学习 杨瑛200

案例8 在欣赏教学中尝试开发学生创造力 赵玥201

案例9 让学生在“自主创新”教学中设计贺卡 陈燕203

案例10 山雨过后 清泉而涌 徐斌205

初中208

案例11 展开联想 写好启事 赵定芬208

案例12 点燃发散思维的火花 何小琳210

案例13 创设情景 激发创新 金英芳212

案例14 亲身实践勇创新 杨敏214

案例15 求同、求异、求变、求新 陈莹215

案例16 合理利用和开发土地资源 何燕敏217

案例17 关于初中学生课外阅读情况的调查 柯慧219

案例18 14岁少年心理探究 王科音222

高中228

案例19 解开师生心中的“项链” 卢晓菁228

案例20 “教学做合一”的尝试 宋何勤231

案例21 原来答案不是唯一的 白立根233

案例22 市西中学学生饮水状况调查 程元英235

附录1 实施引导创新策略研究成果索引239

附录2 实施引导创新策略提交案例索引244

附录3 能激励创造的名言249