图书介绍
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- 周韫玉主编 著
- 出版社： 北京：华文出版社
- ISBN：9787507533439
- 出版时间：2010
- 标注页数：411页
- 文件大小：125MB
- 文件页数：422页
- 主题词：自我教育－研究
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图书目录
上篇 自我教育理论1
第一章 自我教育论的研究对象和理论基础2
第一节 自我教育论的研究对象2
第二节 自我教育论的理论基础3
第二章 自我教育过程中的主客体关系10
第一节 教育过程中的主客体关系10
第二节 自我教育过程中的主客体关系11
第三章 自我教育的意义20
第一节 自我教育的含义21
第二节 自我教育在教育中的地位23
第三节 自我教育在教育中的作用24
第四章 教育的原则27
第一节 自我发展与社会要求相结合的原则27
第二节 理想与现实相统一的原则30
第三节 自我激励的积极性原则33
第四节 知行统一的原则37
第五节 持之以恒的原则40
第六节 自律与他律相结合的原则42
第五章 我国自我教育的优良传统47
第一节 我国古代的自我教育思想47
第二节 我国近代的自我教育思想52
第三节 我国当代自我教育的现状和趋势55
第六章 国外自我教育的思想60
第一节 国外自我教育思想的历史回顾60
第二节 国外自我教育思想的发展轨迹63
第三节 中外自我教育思想的异同比较66
第七章 自我教育的年龄特点72
第一节 自我教育年龄特点划分的依据72
第二节 不同年龄自我教育的特点78
第八章 自我教育自我管理的方法86
第一节 自我教育自我管理方法具有多样性86
第二节 自我教育自我管理的一般方法87
第三节 创设自我教育的情境95
第九章 自我教育评价98
第一节 教育评价98
第二节 自我教育的评价102
第十章 个性与自我教育112
第一节 能力水平与自我教育112
第二节 认知风格与自我教育113
第三节 人格倾向与自我教育114
第四节 气质性格与自我教育117
第五节 特殊环境下的性格与自我教育118
第十一章 教育者的自我教育120
第一节 教育者自我教育的概念及国内外研究状况120
第二节 教育者自我教育的必要性及基本途径121
第十二章 自我教育与教学质量132
第一节 提高教学质量是学校教育的中心任务132
第二节 自我教育是发挥学生主体作用的前提134
第三节 自我教育促进教学质量的提高135
第十三章 自我教育与德育实效139
第一节 基础教育改革中的德育实效问题139
第二节 激励学生自我教育，提高德育实效143
第十四章 自我教育与心理健康教育154
第一节 概述154
第二节 自我教育促进学生身心健康发展167
附件172
对学生进行全面的、客观的评价172
中学生自我教育自我管理测量工具180
双向教育评价工具185
学生“四自”＋“发展”等评价工具188
学生“一日学习”自主管理与评价192
燕大附中学习小组评价195
提高学生自我评价实效的策略评价197
小学生班级建设评价量表的研究199
小学生课间文明习惯的评价探索204
《自我教育调控评估表》，助我成功211
小学1～6年级学生习惯养成评价标准213
下篇 自我教育实验223
《中小学学生自我教育和自我管理实验研究》实验方案224
《中小学学生自我教育和自我管理实验研究》结题报告231
《中小学学生自我教育和自我管理实验研究》工作总结248
《中小小学学生自我教育与自我管理实验研究》开题问卷调查分析255
《中小小学学生自我教育和自我管理实验研究》结题问卷调查分析307
自我教育推动学校发展354
一、谋划未来 把握现在——高中生自主规划与自我调控能力研究的实践与思考354
二、自我管理自我教育促进学校发展360
三、自我教育带来了福音362
四、“五个十”道德体验活动促青少年自我教育、健康成长369
五、探索自我教育、自我管理途径 全面提升学生综合素质376
六、自我教育的学生凡语解读（举例）379
七、自我教育促发展 自我管理铸辉煌384
八、自我教育自我管理使孩子快乐成长392
九、在教学中培养学生的自控能力394
十、杰出青少年自我管理训练体系与效果反馈398
十一、自我教育与自我管理实验研究课题总结报告401
十二、将自我教育贯穿于学校教育之中406