小视角 大视界 基于儿童视角的教育教学实践研究PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

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第一章 蹲下身子 遵循儿童化视角1

第一节 尊重儿童的个性2

一、儿童是一个谜2

二、儿童不是“小大人”4

三、为我所独有的“与众不同”8

四、一个儿童就是一个完整的世界11

五、赢得个性发展 才能赢得社会发展的未来13

第二节 立足儿童的视角16

一、近现代儿童观：认识儿童与对待儿童的本质揭示16

二、卢梭和杜威的儿童教育思想20

三、李普曼的“儿童哲学计划”23

四、中国教育家对儿童观的阐释27

五、站在儿童的视角29

第三节 贴近儿童的生活34

一、生活教育是改造中国教育的唯一出路34

二、“过什么样的生活便是受什么样的教育”36

三、把办学范围扩大到整个社会与乡村39

四、“教学做合一”是生活法、教育法42

第四节 提升儿童的智慧45

一、智力是多种能力的综合体45

二、智力是先天遗传与后天教育环境影响的“合金”47

三、聚焦非智力因素49

四、发现智能的奥秘52

第五节 促进儿童的发展56

一、形成学习的风格56

二、关注教育的过程60

三、再探发展的评价62

四、今天的儿童 明天的主人65

第二章 兼容并蓄 实施生态化管理67

第一节 学校管理的理念和框架68

一、坚持改革：从“个性化教育”到“生态教育”68

二、组织架构：从“三维目标”到“五部三会”72

三、教育管理：从“建章立制”到“无为而治”76

四、内涵管理：从“三讲四会”到“一基四自”81

第二节 学校德育工作的总体设计87

一、活动育人： 从“成长发展”、“感恩互助”到“节庆体验”、“社会实践”88

二、学科育人： 从“显性课程”、“隐性课程”到“拓展课程”、“创新课程”92

三、环境育人： 从“时尚环境”、“人文环境”到“内部环境”、“外部环境”96

第三节 学校教学工作的总体设计100

一、课程管理：从“儿童视角”、“个性发展”到“学科育德”、“文化育人”101

二、质量管理：从“聚焦微观”、“认知诊断”到“综合透视”、“绿色指标”107

三、评价管理：从“质量评价体系构架”到“学科统整评价反馈”109

第四节 学校师资工作的总体设计116

一、基于校本培训的师资培养116

二、基于赢在起点的新秀培养122

三、基于品牌效应的名师打造126

四、基于特色项目的团队打造131

第五节 学校党群工作的总体设计136

一、学校凝聚力的新发现与实践价值观137

二、学校年轻干部队伍建设与机制创新138

三、迈上新时期学校党政工合作建设的新台阶141

四、拓展学习型党组织在创先争优活动中的建设142

五、学校工会在职能与文化建设中活动创新144

第三章 多元体验 践行个性化德育151

第一节 小岗位 大奉献——少先队志愿服务主题实践活动153

第二节 小角色 大体验——社会职业角色实践体验活动160

第三节 小节日 大特色——男孩节、女孩节系列实践活动166

第四节 小亮点 大特色——绿领巾易书系列实践活动175

第五节 小能手 大作为——校园生活达人秀实践活动182

第六节 小实践 大收获——“小脚丫走天下”社会实践活动189

第七节 小手牵 大改变——少先队“手拉手”交往活动197

第八节 小仪式 大教育——小学毕业典礼仪式活动初探204

第九节 小足迹 大成长——十岁生日主题系列实践活动210

第四章 自研自悟 创新校本化课程219

第一节 我的知识我思考——“自研式”拓展课程221

一、课程设置221

二、微课程内容221

1.快乐阅读221

2.思维体操225

3.唯智乐园228

4.信息天地232

5.形体艺术235

6.陶土艺术238

第二节 我的时间我安排——“自助式”活动课程241

一、课程设置242

二、微课程内容242

1.爱卡通 学动漫 画绘本242

2.用心传承 灵动课堂245

3.爱上海 讲沪语248

4.最纯最美的童声合唱252

5.小庄园 大收获255

6.无穷变化的点与点258

7.绳舞飞扬 花样跳绳260

第三节 我的活动我设计——“自创式”综合课程262

一、课程设置263

二、微课程内容264

1.那些快乐的日子——语文阅读节 精彩童年梦264

2.“数学运动会”圆梦记269

3.科技成就梦想——“秀出我的创想”实验小学科技节274

4.绘出我们的精彩279

第四节 我的健康我保证——“自悟式”生活课程285

一、课程设置285

二、微课程内容285

1.学会生活 自悟成长——成长中的100个“怎么办”课程285

2.蓓蕾初放点滴关怀——“女生课堂”化解女孩们的小尴尬289

3.自护 自救 安全伴我成长——小小消防员的体验活动292

第五章 聚焦课堂 引领专业化发展297

第一节 聚焦课堂 生成教育的艺术298

一、诗缘——莫非儿童诗教学艺术298

二、与绘本结缘 与美丽同行——盛春绘本阅读教学艺术306

三、寻找真实的落脚点——钱玉华语文学科育人教学艺术315

四、聚焦每一束微光——沈静创新德育艺术321

五、儿童生命成长 烙上数学印记——朱睿生命化教学艺术327

六、一节体现高阶思维课的前后——黎菁数学思维教学艺术336

第二节 引领发展 打造学习共同体341

一、青春·绽放——记闸北区实验小学语文学科组341

二、勇做教改探路人——记闸北区实验小学数学学科组348

三、双研合璧 成就专业——记闸北区实验小学英语学科组356

四、我们拥有同一个梦想——记闸北区实验小学综合学科组367

五、薪火相传 奔向辉煌——记闸北区实验小学名师团队373

参考文献382

后记384