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第一章 交际口语1

第一节 教师交际口语概述1

一、教师交际口语的概念1

二、教师交际口语的特征3

（一）文化性3

（二）情趣性3

（三）规范性3

（四）简洁性4

（五）审美性4

三、教师交际口语的能力构成4

（一）倾听能力4

（二）思维能力5

（三）表达能力8

四、教师学习交际口语的意义9

（一）学好交际口语有利于交流信息9

（二）学好交际口语有利于交流思想9

（三）学好交际口语有利于协调人际关系10

第二节 教师交际口语的技巧实训13

一、教师交际口语的运用原则13

（一）合作原则13

（二）礼貌原则14

（三）得体原则15

（四）角色原则15

（五）主动原则16

二、教师交际口语的心理调控技巧18

（一）常见的心理障碍18

（二）克服心理障碍的方法20

三、教师交际口语的言语表达技巧25

（一）有的放矢技巧25

（二）恰当巧问技巧31

（三）修辞语言技巧34

（四）模糊语言技巧35

（五）委曲语言技巧36

（六）暗示语言技巧36

（七）幽默语言技巧37

（八）语调语气技巧38

四、教师交际口语的体态语技巧47

（一）体态语概述48

（二）体态语的运用原则50

（三）体态语的分类及技巧52

五、教师交际口语的礼仪技巧61

（一）交际礼仪四原则61

（二）交际礼仪六禁忌63

（三）称呼礼仪技巧64

（四）电话礼仪技巧67

（五）交际口语中常用的礼仪用语69

第三节 教师交际口语的综合训练77

一、交谈77

（一）交谈的主要特点及要求77

（二）交谈的禁忌78

（三）交谈的技巧78

二、即兴讲话90

（一）为什么要重视即兴讲话90

（二）即兴讲话的主要特点及要求90

（三）即兴讲话的技巧91

三、即兴演讲99

（一）演讲概述99

（二）即兴演讲的主要特点及要求101

（三）即兴演讲的技巧101

四、日常辩论113

（一）辩论概述113

（二）日常辩论的主要特点及要求114

（三）日常辩论的技巧115

五、讲故事126

（一）讲故事概述126

（二）讲故事的基本要求127

（三）讲故事的技巧128

第二章 教学口语134

第一节 教学口语概述134

一、教学口语的概念134

二、教学口语的特点134

（一）规范性134

（二）教育性135

（三）科学性135

（四）生动性135

（五）启发性135

（六）针对性136

（七）简明性136

三、教学口语的作用136

（一）为提高课堂教学效率提供保证136

（二）为培养学生口语能力提供示范137

（三）为融洽师生关系建立纽带和桥梁137

第二节 教学口语的表达方式143

一、复述143

（一）复述的内涵143

（二）复述的要求143

（三）复述的步骤143

（四）复述的类型及技巧144

二、描述151

（一）描述的内涵151

（二）描述的要求151

（三）描述的类型及技巧151

三、解说154

（一）解说的内涵154

（二）解说的要求155

（三）解说的类型及技巧155

四、评述159

（一）评述的内涵159

（二）评述的要求159

（三）评述的类型及技巧160

第三节 教学环节的口语技能165

一、导入语165

（一）导入语的内涵165

（二）导入语的主要特点与要求165

（三）导入语的基本类型与技巧166

二、讲授语173

（一）讲授语的内涵173

（二）讲授语的主要特点与要求173

（三）讲授语的基本类型与技巧174

三、提问语181

（一）提问语的内涵181

（二）提问语的主要特点与要求181

（三）提问语的基本类型与技巧182

四、评价语191

（一）评价语的内涵191

（二）评价语的主要特点与要求191

（三）评价语的基本类型与技巧192

五、结束语199

（一）结束语的内涵199

（二）结束语的主要特点与要求199

（三）结束语的基本类型与技巧200

六、应变语204

（一）应变语的内涵204

（二）应变语的主要特点与要求205

（三）应变语的基本类型与技巧205

七、过渡语212

（一）过渡语的内涵212

（二）过渡语的主要特点及要求212

（三）过渡语的基本类型与技巧212

第四节 教学口语在不同学科中的运用217

一、教学口语在不同学科中的运用艺术217

（一）文科类学科教学口语艺术217

（二）理科类学科教学口语艺术218

（三）技能类学科教学口语艺术220

二、教学口语在不同学科中的运用示例226

（一）文科类学科教学口语示例226

（二）理科类学科教学口语示例237

（三）技能类学科教学口语示例242

第三章 教育口语250

第一节 教育口语概述250

一、教育口语的概念250

（一）教育口语的含义250

（二）教育口语的作用250

二、教育口语的策略251

（一）表扬与批评相结合251

（二）集体与个体相结合251

（三）教师与家长相结合251

三、教育口语的运用原则252

（一）民主性原则252

（二）针对性原则253

（三）情感性原则254

（四）说理性原则255

（五）诱导性原则257

（六）艺术性原则258

（七）克制性原则258

（八）长期性原则259

第二节 常用教育口语265

一、启迪语265

（一）启迪语的内涵265

（二）启迪语的主要特点及要求265

（三）启迪语的基本类型及技巧266

二、暗示语272

（一）暗示语的内涵272

（二）暗示语的主要特点及要求272

（三）暗示语的基本类型及技巧272

三、表扬语278

（一）表扬语的内涵278

（二）表扬语的主要特点及要求278

（三）表扬语的基本类型及技巧279

四、批评语286

（一）批评语的内涵286

（二）批评语的主要特点及要求286

（三）批评语的基本类型及技巧287

五、激励语293

（一）激励语的内涵293

（二）激励语的主要特点及要求293

（三）激励语的基本类型及技巧294

六、说服语299

（一）说服语的内涵299

（二）说服语的主要特点及要求300

（三）说服语的基本类型及技巧300

第三节 教育口语的综合运用309

一、个别谈话309

（一）个别谈话的主要特点及要求309

（二）面向不同个性学生的教育口语技巧310

（三）面向不同认知水平学生的教育口语技巧312

二、群体谈话319

（一）群体谈话的主要特点及要求319

（二）群体谈话的主要形式与技巧320

三、与家长谈话332

（一）教师与家长沟通的重要性332

（二）教师与家长沟通的原则332

（三）教师与家长沟通的主要形式与技巧333