图书介绍
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- 于伟著 著
- 出版社： 合肥：安徽教育出版社
- ISBN：9787533653972
- 出版时间：2009
- 标注页数：334页
- 文件大小：3MB
- 文件页数：71页
- 主题词：教育理论－文集
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图书目录
第一编 后现代主义与教育1
教育观的现代性危机与新路径问题研究1
论人类中心主义及其合目的教育观问题17
后现代主义哲学及其对教育的影响39
身体规训及其合理性论析47
福柯教室中的微观权力理论述评63
利奥塔的知识合法性理论及其对当代教育观的影响与启示75
论新要素主义教育思潮——以美国基础教育改革为视角84
第二编 科学理性与教育100
论坚持以科学精神为主导的教育研究观问题100
后现代科学观及其对科学教育观的消极影响116
论科学变革与教育研究范式的转换128
教育理论创新的五个前提性问题140
本土问题意识与教育理论本土化145
本土意识：教育理论本土化之信念155
论尊重教育规律163
现代社会不重视理性教育，是不可想象的179
警惕“怎么都行”的教育观186
第三编 终极关怀与教育195
终极关怀性教育与现代人“单向度”性精神危机的拯救195
家庭教育视域中的青少年生命意义缺失与充盈205
论技术理性时代“完善的人”的消解及其对教育的负面影响214
现代人内心追寻的一种隐喻表达与解读——从长春市两所高中的调查透视高中生崇拜现象的若干特点223
快乐经济学视角下的幸福教育探析233
第四编 社会场域与教育242
试论教育舆论影响下的教育公平观242
教育权力对教育公平的促进及其限度252
师生关系中影响教育公平的不正当利益因素探析264
我国义务教育阶段中的性别不平等问题研究274
农民工多元身份形成的文化诱因分析285
让中等职业教育惠及更多农民子女296
我国欠发达地区农村教师队伍建设中的结构性困境与破解300
美国《“不让一个儿童落后”法案》的实施困境及其原因探析312
美国学校公民教育的基本特征321
后记333