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第一章　教育研究方法概述1

第一节　教育研究方法的含义、特点和功能2

一、教育研究方法的含义2

二、教育研究方法的特点4

三、教育研究方法的功能5

第二节　教育研究方法的历史、现状和发展6

一、西方教育研究方法的历史演进6

二、中国教育研究方法的历史演进14

第三节　教育研究方法的分类、选择和运用34

一、教育研究方法的分类34

二、教育研究方法的选择和运用36

第二章　教育研究的选题与设计41

第一节　教育研究问题的选择42

一、好的研究问题的特点42

二、研究问题的来源45

三、研究问题的陈述48

第二节 教育研究的设计49

一、教育研究假设49

二、研究变量的确定与观测指标的设计55

三、研究对象的抽取58

第三节　课题论证报告的写作63

一、课题论证的基本内容63

二、课题论证的基本格式65

第三章 教育文献检索与综述68

第一节　教育文献概述69

一、教育文献的含义69

二、教育文献在教育研究中的作用69

第二节　教育文献的种类及主要分布70

一、教育文献的种类71

二、教育文献的分布73

三、常见教育文献信息源75

第三节　教育文献检索的基本过程及主要方法76

一、教育文献检索的基本过程76

二、文献查阅与整理77

三、教育文献检索途径与方法81

四、现代信息技术在教育文献检索中的应用82

第四节　教育文献检索的要求及文献综述83

一、教育文献检索目标与原则83

二、教育文献检索的要求84

三、教育文献综述85

第四章　历史研究法90

第一节　历史研究法的界定及其价值诠释91

一、何谓历史研究法91

二、历史研究法在教育研究领域何以必要92

第二节　历史研究法的操作路径95

一、史料的搜集与整理95

二、史料的鉴别100

三、史料的分析103

第三节　使用历史研究法的基本规范105

一、理论与历史经验的互动106

二、“同情之了解”与理性超越的整合108

三、科学与艺术的统一110

第五章　教育观察法114

第一节　教育观察法概述115

一、教育观察法的概念115

二、教育观察法的作用与局限115

三、教育观察法的类型117

四、教育观察法的实施步骤119

五、运用教育观察法的基本要求123

第二节　定性观察法124

一、定性观察法概念124

二、定性观察法的基本类型125

三、定性观察法的运用126

第三节　定量观察法132

一、定量观察法概念133

二、定量观察法的基本类型134

三、定量观察法的实施136

四、定量观察法的基本要求140

第六章　教育调查法145

第一节 教育调查法概述146

一、教育调查法的概念146

二、教育调查法的类别146

三、教育调查法的步骤147

第二节　问卷调查法148

一、问卷的构成148

二、问卷的基本类型149

三、问卷的编制150

四、问卷调查的实施152

五、问卷设计和调查的注意事项153

六、问卷调查法的优缺点154

第三节　访谈调查法155

一、访谈调查法概述155

二、访谈调查的实施156

三、访谈的技巧和注意事项160

四、访谈调查法的优缺点161

第七章　教育测量法165

第一节　教育测量概述166

一、教育测量的含义166

二、教育测量的可能性及特点167

三、教育测量的量表168

四、教育测量的主要类型169

五、与教育测量相关的基本概念解析172

第二节　教育测量的质量指标174

一、测验的质量评估174

二、项目分析与解释180

第三节　教育测量法的实施183

一、寻找有关测验的信息183

二、编制需要的测验184

三、测验的选择与使用187

四、测验在教育领域中的应用189

第八章　教育实验法192

第一节　教育实验法概述193

一、教育实验法的概念与特点193

二、教育实验的功能与优缺点195

三、教育实验的种类196

四、教育实验的步骤198

第二节　教育实验研究的效度200

一、教育实验研究效度的种类200

二、教育实验研究效度的控制203

第三节　教育实验研究的变量205

一、变量的种类205

二、教育实验研究中的变量控制208

第四节　教育实验设计与评价211

一、教育实验设计的步骤211

二、教育实验设计的种类212

三、教育实验的评价217

第九章　教育行动研究220

第一节　什么是教育行动研究221

一、教育行动研究兴起的背景221

二、教育行动研究的发展历程223

三、教育行动研究的界定225

四、教育行动研究的三种取向227

第二节　如何做教育行动研究230

一、教育行动研究的过程230

二、教育行动研究的进行232

三、教育行动研究的伦理235

第三节　超越教育行动研究235

一、教育行动研究存在的问题236

二、对教育行动研究的超越238

第十章　教育叙事研究247

第一节　教育研究中的叙事248

一、概念：何谓叙事248

二、类型：谁来叙事251

三、价值：何以叙事254

第二节　教育叙事中的研究256

一、教育生活：研究的根本256

二、教育故事：研究的内容264

三、教育反思：研究的路径265

第三节　教育叙事研究的过程268

一、设计：确定研究问题268

二、抽样：选择研究对象268

三、敲门：进入研究现场269

四、实施：收集研究资料269

五、编码：整理分析资料271

六、归纳：撰写研究报告272

第十一章　教育研究资料的整理与分析275

第一节　教育研究资料的整理276

一、资料整理的概念与意义276

二、事实资料的整理277

三、数据资料的整理278

四、数据结果显示279

第二节　教育研究资料的定性分析283

一、定性分析的特点与范围283

二、定性分析的基本程序与方法284

三、访谈与观察资料的分析与解释290

第三节　教育研究资料的定量分析292

一、描述统计在教育研究中的运用292

二、推断统计在教育研究中的运用298

第十二章　教育研究论文与报告的撰写304

第一节　论文与研究报告的类型与体例305

一、论文与研究报告的类型305

二、期刊论文的体例307

三、学位论文和研究报告的体例309

第二节　撰写论文与报告的基本要求与技巧312

一、撰写论文、报告的基本要求313

二、撰写论文、报告的技巧314

第三节　论文与研究报告的评价319

一、一般的评价准则319

二、特定方法的评价准则322

后记326