图书介绍
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- JOHN DEWEY原著 著
- 出版社：
- ISBN：
- 出版时间：1936
- 标注页数：0页
- 文件大小：25MB
- 文件页数：277页
- 主题词：
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图书目录
第一篇 思维训练的问题1
第一章 什么是思维1
一 思维的各种意义1
二 思维的中心因素7
三 反省的思维的各形态9
四 总结12
第二章 反省的思维为什么是教育的目的14
一 思维的价值14
二 常须制约的倾向19
第三章 固有的知能与思维训练31
一 好奇32
二 暗示36
三 秩序42
四 教育上的结论47
第四章 学校的情境与思维训练50
一 引论 方法与情境50
二 它人的习惯的影响53
三 课程的性质的影响56
四 流行的目的的影响58
第二篇 论理的探讨63
第五章 反省的思维的过程与结果——心理的过程与论理的形式63
一 形式的思想与实在的思维63
二 教育与形式的关系69
三 训练与自由76
第六章 推论与试证的例81
一 反省的思维举例81
二 推论从已知到未知85
三 思维从疑难的情境趋向于确定的情境88
第七章 反省的思维的分析91
一 事实与观念91
二 反省的思维的形态95
第八章 判断在思维中的地位106
一 判断的三个因素106
二 分析与综合 判断的两个作用112
第九章 理解——观念与意义118
一 观念是暗示和假设118
二 事物与意义122
三 事物怎样获得意义125
第十章 理解——概念与定义133
一 概念的性质133
二 概念的构成138
三 定义与分类142
第十一章 系统的方法——事实与证据的控制147
一 方法是事实与观念的有意的试证147
二 方法在判断事实中的重要150
第十二章 系统的方法——推理与概念的控制159
一 科学的概念的价值159
二 在教育上的重要应用 几种错误163
第十三章 经验的与科学的思想168
一 何谓经验的168
二 科学的方法172
第三篇 思维的训练181
第十四章 活动与思维训练181
一 活动的初期181
二 游戏工作与相类的活动185
三 建造的作业192
第十五章 从具体的到抽象的197
一 何谓具体的197
二 何谓抽象的204
第十六章 语言文字与思维训练207
一 语文是思维的工具207
二 语文在教育上的误用212
三 语文在教育上的善用215
第十七章 思维训练中的观察与知识223
一 观察的性质与价值223
二 教育上观察的方法与材料227
三 知识的传递231
第十八章 教课与思维训练235
一 关于教课的错误观念235
二 教课的功用236
三 教课的进行242
四 教师的职能246
五 欣赏249
第十九章 结论251
一 无意与有意251
二 过程与结果255
三 远与近258