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第一篇 学生教育能力1

专题一 教师爱心——小学体育的前提3

一、爱心教育的内涵3

二、教师爱心的体现4

三、如何做一个真正有爱心的小学体育教师5

专题二 童心童语——小学课堂的言行9

一、小学体育课堂需要童心9

二、如何做一名有童心的体育教师10

三、如何让小学体育课堂童趣盎然12

专题三 耐心教育——表扬和批评的智慧16

一、小学体育教育中的表扬和批评16

二、表扬和批评应注意的事项18

三、如何运用好表扬和批评的艺术20

第二篇 体育教学能力23

专题一 全面技能——体育教学的基本能力25

一、全面技能的内涵25

二、传统的全面技能观和新全面技能观27

三、小学体育教师掌握全面技能的意义27

四、拥有“一长”“两强”“全适应”运动技能的必要性28

五、小学体育教师提高全面技能的方法29

专题二 讲解设问——体育问题的解决31

一、小学体育教学中的讲解与提问31

二、讲解设问时常见的问题与案例33

三、讲解设问能力的修炼方法35

专题三 生动示范——技能的认知程序38

一、体育教学中的示范38

二、进行动作示范时应注意的问题39

三、示范的技术要求40

四、两种特殊的示范41

专题四 保护与帮助——为学生安全护航42

一、保护与帮助42

二、小学体育教学中保护与帮助的缺失及其恶果44

三、小学体育安全事故的原因分析45

四、小学体育教师保护与帮助能力的修炼46

第三篇 基本教学能力49

专题一 动机唤起——运动参与的引导51

一、读心术：发现学生心中的太阳51

二、攻心术：与学生无碍沟通52

三、驭心术：唤醒沉睡的舞者55

四、变心术：跨越心的距离57

专题二 体育知识——运动的科学化58

一、什么是体育知识58

二、传授体育知识的途径及方法59

三、如何提高体育知识传授技能61

四、案例：一次鱼跃前滚翻（13）课63

专题三 体育游戏——玩乐教学的利用65

一、游戏教学65

二、体育游戏教学的特点及注意事项67

三、体育游戏的创编原则及步骤68

四、体育游戏教学的实施70

专题四 快乐成功——为终身体育奠基73

一、“快乐体育”理论73

二、“成功体育”理论74

三、“快乐体育”与“成功体育”的比较74

四、“乐玩”与“玩乐”的策略75

专题五 情境教学——故事情节的效果80

一、运用情境教学的必要性80

二、运动情境的种类81

三、运用情境教学的注意事项82

专题六 教学研究——科学体育教学的探索85

一、体育教学研究与科学研究的关系85

二、体育教学研究的主要内容及方法87

三、小学体育教学研究题目案例及分析90

第四篇 体育保健能力93

专题一 健身锻炼——身体素质发展的紧迫要求95

一、健身锻炼的重要意义95

二、健身锻炼应注意的事项96

三、北京市“小学生健身工程”介绍97

专题二 健康行为——日常行为的规范100

一、健康行为——健康教育的首要领域100

二、健康内容——教师需了解的健康行为101

三、健康理念——健康行为的践行原则及方法102

四、行为修炼——体育教师培养学生健康行为可做的工作104

五、促进学生身体健康——小学体育教师肩负的健康使命104

专题三 健康教育——为学生成长护佑106

一、为什么要在小学开展健康教育106

二、健康教育与体育的关系107

三、小学健康教育的目标、原则和内容109

四、小学体育教师进行健康教育的专业修炼110

专题四 体育测试——人体测量的科学113

一、小学体育测试的主要内容和框架113

二、小学体育测试的常见内容115

三、如何组织好体育测试工作119

专题五 负荷掌控——特殊的课堂要素121

一、特殊的课堂要素121

二、体育课中的负荷现象122

三、体育课中负荷的作用123

四、体育课中负荷的分类及其掌控方法124

第五篇 教学设计能力127

专题一 教学目标——具体的教学重点129

一、体育教学目标概述129

二、体育教学目标设计存在的问题129

三、体育教学目标的设计130

四、体育教学目标设计能力的修炼方法131

专题二 单元设计——教学集合的板块135

一、单元类型135

二、单元教学设计的核心136

三、如何进行单元教学设计136

专题三 课堂设计——教学的效果积累141

一、什么是体育课堂设计141

二、当前体育课堂设计中存在的问题141

三、体育课堂设计的内容144

四、课堂设计的范式145

五、体育课堂设计能力的修炼方法147

专题四 集体组织——集体功能的巧用149

一、集体组织的内涵与特征149

二、体育教学是集体性突出的教学149

三、小集体学习的各种形式和特征150

四、体育学习中集体组织运行的过程151

五、有关集体组织案例的分析152

第六篇 日常工作能力155

专题一 课间体操——每天锻炼的保证157

一、课间操——中国特有的课间体育活动157

二、把握历史机遇，重塑课间操的良好声誉159

三、用智慧打造小学生课间活动的乐园159

四、课间体育活动的实施162

专题二 班级体育活动——集体锻炼身体164

一、班级体育活动简述164

二、班级体育活动中的相关要素165

三、如何成功地组织班级体育活动167

专题三 竞赛组织——校园的体育文化170

一、学校体育竞赛概述170

二、学校体育竞赛的组织172

三、体育教师竞赛组织能力的修炼174

专题四 运动训练——体育新苗的发现177

一、体育新苗的发现177

二、影响小学生运动训练的因素179

三、运动训练的方法及内容179

四、遵循运动技能形成的规律182

第七篇 体育管理能力183

专题一 体育管理——秩序教育的管道185

一、学校体育管理的概念、特点185

二、小学体育管理的目标185

三、小学体育管理的内容186

四、小学体育管理的常用方法187

五、小学体育管理的基本工作和程序188

专题二 体育场地——运动的美丽空间192

一、什么是学校体育场地192

二、如何有效地开发与利用学校体育场地193

三、如何提高开发与利用学校体育场地的能力196

专题三 体育器材——学科必需的玩物199

一、什么是学校体育器材199

二、开发与利用学校体育器材的方法201

三、如何提高开发与利用学校体育器材的能力203

专题四 安全管理——实施体育的底线205

一、学会发现安全隐患205

二、从自身做起，保证体育教学正常进行206

三、重视安全教育，为师生保驾护航209

参考文献212