图书介绍
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- 吴洪富等著 著
- 出版社： 武汉：华中师范大学出版社
- ISBN：9787562284475
- 出版时间：2018
- 标注页数：241页
- 文件大小：26MB
- 文件页数：254页
- 主题词：高等教育－科学研究工作－教学研究
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图书目录
导言1
第一章 大学科教融合的历史演化10
第一节 大学科教融合之前10
一、中世纪大学的教学与科研关系10
二、16—18世纪西方大学的教学与科研关系12
第二节 作为科教融合古典模式的“教学与科研相统一”17
一、大学是高等学术机构18
二、大学师生是学者共同体19
三、大学课程的学术性20
四、大学教学的探究性21
第三节 从“教学与科研相统一”到科教分立23
一、作为永久原则和持久神话的“教学与科研相统一”23
二、“教学与科研相统一”的瓦解25
第四节 大学科教融合的回归与变革32
一、建构大学教学与科研关系的两种思路32
二、科教融合：第三条道路与“教学与科研相统一”的当代模式36
第二章 大学科教融合的理论基础39
第一节 大学科教融合的教育学基础39
一、传统教育学与大学科教分立39
二、当代教育学与科教融合43
第二节 大学科教融合的知识论基础48
一、知识与大学48
二、知识社会化与大学科教融合51
第三节 大学科教融合的社会学基础55
一、知识经济社会的就业能力培养与大学科教融合55
二、生活世界重建与大学科教融合59
三、不确定性时代的风险应对与大学科教融合61
第三章 哈佛大学科教融合的制度与实践66
第一节 哈佛大学科教融合的历史发展66
一、学院时代的教学主导模式66
二、科教融合理念的出现67
三、科教融合的冰河期69
四、再造科教融合71
第二节 哈佛大学科教融合的外部环境72
一、大学科教融合的推力72
二、科教融合的阻力77
第三节 哈佛大学科教融合的制度保障79
一、本科生导师制80
二、科学的师资管理制度81
第四节 哈佛大学科教融合的具体实践84
一、本科生科研85
二、研究性教学97
三、产学研一体化98
第四章 牛津大学科教融合的制度与实践102
第一节 牛津大学科教融合前传102
一、19世纪中期以前：宗教与王权笼罩下的教学机构102
二、19世纪中期以后：科学研究的兴起与发展104
第二节 牛津大学科教融合的政策环境107
一、有助于大学科教融合的力量107
二、大学科教融合的阻力109
第三节 牛津大学科教融合的制度114
一、教师管理制度115
二、课程设置制度118
三、本科生导师制119
第四节 牛津大学科教融合的实践122
一、牛津大学科教融合的校内实践123
二、牛津大学科教融合的校外实践125
第五章 悉尼大学科教融合的制度与实践128
第一节 悉尼大学科教融合前传128
一、教学主导的百年：从绅士教育到专业教育128
二、科研发展与理念变革131
三、悉尼大学科教融合的萌芽134
第二节 悉尼大学科教融合的政策环境135
一、科教融合的推力135
二、科教融合的阻力138
第三节 悉尼大学科教融合的制度保障144
一、把科教融合纳入学校战略规划144
二、科学的师资管理制度引导科教融合146
第四节 悉尼大学科教融合的具体实践150
一、悉尼大学科教融合的学生实践：多样化的本科生科研150
二、悉尼大学科教融合的教学实践152
三、教学与学习中心促进悉尼大学的科教融合154
第六章 坎特伯雷大学科教融合的制度与实践156
第一节 坎特伯雷大学科教融合前传157
一、1945年之前：伦敦大学模式下的教学机构157
二、1945—1989：科学研究的兴起160
第二节 坎特伯雷大学科教融合的政策环境162
一、大学科教融合的推力162
二、大学科教融合的阻力165
第三节 坎特伯雷大学科教融合的制度168
一、把科教融合纳入学校章程和战略规划等重大制度中168
二、通过核心制度引导科教融合170
三、以机构改革促进科教融合173
第四节 坎特伯雷大学科教融合的具体实践174
一、通过多种形式促进科教融合174
二、多层面全组织开展科教融合175
三、注重科教融合的外显化175
第五节 坎特伯雷大学科教融合的困境177
第七章 华中科技大学科教融合的制度与实践180
第一节 华中科技大学科教融合的发展历史180
一、20世纪50年代至80年代末：明确科教融合发展思路180
二、20世纪90年代至今：逐步形成科教融合制度的自发展183
第二节 华中科技大学科教融合发展的政策环境184
一、国家相关政策的引导185
二、中国科学院大学的成功启示186
第三节 华中科技大学科教融合的制度188
一、将科教融合纳入中长期发展战略规划188
二、研究性教学制度189
第四节 华中科技大学科教融合的具体实践190
一、学生参与科研190
二、产学研一体化191
第八章 大学科教融合的制度创新与实践再造193
第一节 政策改革与大学科教融合194
一、案例大学科教融合的政策环境扫描194
二、以政策改革促进大学科教融合197
第二节 组织制度创新与大学科教融合203
一、把科教融合作为组织共同愿景204
二、建构研究型课程体系206
三、教师管理制度209
第三节 实践策略再造与大学科教融合214
一、建构特色概念214
二、系统推进科教融合215
三、监控科教融合进展217
参考文献219
后记239