图书介绍
让教育与研究同行 大教研 新探PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 林惠生著 著
- 出版社： 北京：线装书局
- ISBN：9787512033962
- 出版时间：2018
- 标注页数：377页
- 文件大小：59MB
- 文件页数：389页
- 主题词：教育研究
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图书目录
第一章 教育：与“研究”同行1
让教育与研究同行——为教育走进“大教研时代”而新探1
让教研也走进高质量的“专业化”——克服教育研究的“低质”“假研”现象12
让教研成为“教育研究”——为“教研”正名，给“教研制度”定位24
第二章 教研：成于“大教研观”35
试论“大教研观”的形成35
初析“大教研观”的内涵边界47
大教研的三驾车机制：科学、哲学、艺术——以“大教研”的名义，让“教育研究”意涵更丰富63
第三章 大教研：发展了“教研”78
大教研，让教研内容“纵深”发展78
大教研，让教研方法“广义”拓展99
大教研，让教研活动“综合”开展111
第四章 教学：多点“研究味”124
备课也是一种研究——关于“教学准备”的探讨125
让上课也在“研究中”——从研究出发提升教师教学能力137
将“结课”推向研究——注重“课尾结大瓜”的质量145
第五章 课题：“最专业”的教研151
对“课题研究”的十个回答151
选题：贵在“提出”问题162
开展富有“科技含量”的实验性研究——以“语文学法指导”项目为例179
课题研究：从“断崖式”走向“不断式”——基于大教研的“不断式研究”192
课题质量：“规范、创新、真实”——关于课题质量提升的诊断性讨论201
对目前学校教师“课题问题”的一些探讨221
【有关课题附件2项】231
【附录1：课题项目评审标准例示】231
【附录2：课题中期总结报告例示】232
【附录3：课题研究报告例示】239
第六章 论文：功在“再研究”246
勤练基本功：让论文写作更有“范”248
苦练“内功”：给论文治“硬伤”257
善练“特功”：让论文焕发异彩267
磨练“深加功”：让论文更显份量275
再练“修剪功”：让论文更“好看”283
第七章 教研表达：“多品种”发展291
文献综述292
【概述】292
【例文】294
古今读书人谈“读书”及建议——关于开展“教师读书”活动文献综述294
教学实录302
【概述】302
【实录例1：整堂课实录】303
【实录例2：片断实录】305
营造诗意的课堂，教师要创设情境&陈丽华305
教育叙事307
【概述】307
【例文1：教育叙事2篇】309
宽容耐心 静待花开&廖晶遐309
我和校园有个约会&廖晶遐311
【例文2：教学叙事1篇】314
用“屋架式”教论点与论据&林惠生314
教育评论315
【概述】315
【例文：教育评论2篇】317
课程改革：还得有“课程督导”317
校本课程开发的“升级版”——对陈丽华、廖晶遐等老师的语文CCA课程点评318
【例文：教育时评2篇】320
私人定制学生期盼“魅力教师”&林日新320
“先学汉字后学拼音”是理性回归&林日新321
文本解读324
【概述】324
【例文：概念解读1篇】326
“迈向世界级的学校”概念解读&林惠生326
【例文：读书体会1篇】328
对《语文学习学》的读书体会——宋阿丽老师在读书分享会上的发言328
经验总结331
【例文1】332
用发展性理念开展课堂教学督导——德胜学校专项督导工作经验总结332
【例文2】338
“三书”助我一路成长——我走“教育＋研究”之路338
附：林惠生老师的治学经历“五步走”346
主要参考文献348
附录 林惠生教研成果汇录355
后记372