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拥抱自适应学习，迎接智能时代的教育新机遇1

教育信息化2.0时代的自适应学习3

引言11

第一章 电化教育装备的进化17

第一节 电化教育的渊源19

一、从新中国成立到20世纪末，我国电化教育迅速发展21

二、二十一世纪面向教育转型的号角吹响了22

第二节 电化教育装备技术的进化和发展趋势24

一、电化教育装备技术发展的历史回顾24

二、“互联网＋”时代的教育信息技术装备转型27

第三节 电化教育设备的进化动力与普及30

一、电化教育装备技术未来发展的思考起点30

二、电化教育设备的普及——BYOD模式32

第二章 教育资源与媒介的演变37

第一节 教育资源的拓展39

一、发展历程39

二、教育资源形态的演变41

三、教育资源观46

第二节 教育媒介的变迁54

一、教育媒介与媒介教育54

二、现代传播技术引发学习方式变革57

第三节 发展中的学习资源与媒介60

一、面临的困惑60

二、对下一代学习资源与媒介的趋势分析63

第三章 学习空间的兴起75

第一节 “三通两平台”建设77

一、互联网带来了电化教育事业的春天78

二、移动互联网和人工智能对教育的冲击79

三、“三通两平台”的本质与意义87

四、认识学习空间88

五、理解“人人通”90

第二节 物联网与机器智能的影响91

一、物联网与智慧校园91

二、机器智能92

三、万物互联时代93

第三节 虚拟社区里的学习生态系统94

一、学习社区94

二、虚拟现实与混合现实95

三、虚实结合构筑新的学习生态系统96

第四节 教育进入大数据时代99

一、教育大数据藏在哪？99

二、教育大数据能帮到谁？101

三、大数据带来的教育革命105

四、大数据发展面临的挑战107

第四章 人工智能激起的“冲击波”111

第一节 人工智能带给教育的挑战113

一、孔子的学习图像113

二、杜威的思维训练118

三、智能时代新契机120

第二节 对人类“智慧”的再认识126

一、阿尔法围棋为什么能赢世界名将？127

二、电脑智慧是如何体现的？130

三、人工智能真的能完全替代老师的工作吗？133

第三节 自适应学习模式的出现135

一、基于信息生态的系统学习135

二、基于问题解决的探究学习138

三、基于潜能发展的兴趣学习140

四、基于数据导引的反馈学习141

五、基于知识转换的创新学习142

第五章 自适应学习的生存机理147

第一节 学习新需求呼唤新模式149

一、21世纪学习新需求149

二、国际课程教学新趋势151

三、上海课程改革聚焦点155

四、课程改革下的自适应学习159

第二节 智能谱系与能力发展162

一、多元智能领域162

二、智能发展启示164

三、智能能级进阶166

四、潜能实现维度167

第三节 知识图谱与知识建构的关系170

一、知识图谱建构170

二、图谱框架列举173

三、学习即时反馈176

四、双向细目表177

第六章 自适应学习的适应机制和技术实现185

第一节 自适应学习的系统构成与原理187

一、基本构成187

二、自适应技术是如何驱动学习的？192

三、基于自适应的学习管理系统198

第二节 学习者模型分析与技术实现203

一、学习风格测定205

二、学习者模型之建模方法209

三、学习者模型之技术实现214

第三节 知识领域模型216

一、知识图谱216

二、学习资源218

第四节 自适应推荐引擎223

第五节 呈现形态227

一、学习状态227

二、基于自适应引擎的学习过程导航227

第七章 自适应学习与教育变革的对接231

第一节 自适应学习助力未来教育变革233

一、自适应学习技术促进教育优质均衡233

二、自适应学习技术促进综合素质评价236

三、MOOR案例中自适应学习技术的价值分析242

第二节 自适应学习与数据大脑校园248

一、数据大脑校园248

二、数据大脑校园基本架构249

三、数据大脑中的自适应建构252

第三节 自适应学习“再造”教学流程254

一、教学流程再造254

二、自适应学习释放教师教学生产力255

三、个案列举256

第四节 自适应学习提升学习品质260

一、学生智慧学习五环节260

二、基于学习五环节的自适应学习技术攻关260

三、个案列举261

参考文献266

后记270