图书介绍
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- 王文彦，蔡明主编 著
- 出版社： 北京：高等教育出版社
- ISBN：7040106868
- 出版时间：2002
- 标注页数：224页
- 文件大小：13MB
- 文件页数：235页
- 主题词：语文(学科: 教学研究 学科: 高等学校) 语文 教学研究
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图书目录
第一章 语文课程与教学论的任务和研究对象1
第一节 课程（论）和教学（论）1
一、课程与课程论1
二、教学与教学论3
三、课程（论）与教学（论）的关系6
第二节 语文课程与教学论的基本任务9
一、认识语文课程与教学现象10
二、揭示语文课程与教学规律11
三、指导语文课程与教学实践11
一、语文课程（论）与教学（论）研究的发展阶段12
第三节 语文课程与教学论的研究12
二、语文课程与教学的研究对象15
思考16
第二章 语文课程与教学的发展演变17
第一节 古代语文课程与教学17
一、古代语文课程与教学的内容17
二、古代语文课程与教学的经验19
三、古代语文课程与教学的主要问题和弊端22
第二节 近现代语文课程与教学23
一、语文单独设科24
二、“国文”名称出现24
三、现代文进入语文教学25
一、当代语文课程与教学述评26
第三节 当代语文课程与教学26
二、语文课程与教学思想的传承和创新30
思考33
第三章 语文课程的性质和目标34
第一节 语文课程的基本性质34
一、“语文”名称的由来34
二、语文名称的歧义35
三、语文课程的性质认识36
四、语文课程的基础地位38
第二节 语文课程目标概述39
一、语文课程目标的概念39
二、语文课程目标的作用39
三、语文课程目标的特征40
四、全日制义务教育语文课程目标的制定41
第三节 全日制义务教育语文新课程目标简述44
一、语文课程总目标44
二、语文课程阶段目标46
思考51
第四章 语文课程设计52
第一节 语文课程标准的发展52
一、语文课程标准的几个概念52
二、语文课程标准历史发展的择要回顾53
三、语文现行新大纲简介60
四、〈全日制义务教育语文课程标准〉（实验稿）设计思路66
一、语文教材的概念67
二、语文教材的功能67
第二节 语文教材的几个问题67
三、中学语文教科书的内容要素68
四、中学语文教科书的结构类型69
五、中学语文教科书的发展70
思考76
第五章 语文教学设计77
第一节 语文教学设计的前提条件77
一、语文教学设计的正确指导思想77
二、正确认识语文课程80
第二节 语文教学设计的主要内容83
一、语文教学目标的明确83
二、语文教学内容的安排87
三、语文教学方法的选择92
四、语文教学过程的构成107
五、语文教学评价的组织111
六、语文教学方案的编制114
思考120
第六章 语文教学实施（上）121
第一节 识字与写字教学121
一、识字与写字教学的内容122
二、识字与写字教学的方式方法124
第二节 阅读教学129
一、阅读教学的内容129
二、阅读教学过程研究成果举隅136
三、阅读教学的常规过程138
思考145
第七章 语文教学实施（下）146
第三节 写作教学146
一、写作教学的内容和方法146
二、写作教学的过程160
三、作文训练的方式167
第四节 口语交际教学175
一、口语交际教学的内容176
二、口语交际教学的方式方法180
第五节 综合性学习185
一、语文综合性学习的特点185
二、语文综合性学习的理念和目标186
思考188
第八章 语文教学中教师和学生主体性的发展189
第一节 语文教学中学生主体性的发展189
一、语文教学中学生非智力因素的发展189
二、语文教学中学生智力因素的发展198
第二节 语文教学中教师主体性的发展208
一、语文教师正确的教育观念和教育思想的确立209
二、语文教师职业道德水平的提高211
三、语文教师专业能力的提高214
四、语文教师教学研究的发展219
思考221
参考书目222
后记223