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第一章 绪论1

第一节 中学政治课教学研究的对象1

一、 中学政治课教学研究对象的性质2

二、 中学政治课教学研究对象的规定3

第二节 中学政治课教学研究的基本职能4

一、 阐明中学政治课教学的基本内容5

二、 增强中学政治课教师的教学能力6

第三节 学习中学政治课教学研究的意义和方法8

一、 学习中学政治课教学研究的意义9

二、 学习中学政治课教学研究的方法12

第二章 中学政治课教学面临的时代背景16

第一节 国际环境的急剧变化16

一、 国际环境急剧变化的特征16

二、 国际环境急剧变化对中学政治课教学的影响19

第二节 我国经济与社会的全面发展22

一、 我国经济与社会全面发展态势23

二、 我国经济与社会的全面发展对中学政治课教学的影响29

一、 当前中学政治课教学现状分析33

第三节 全面推进素质教育33

二、 全面推进素质教育对中学政治课教学的要求36

第三章 中学政治课的课程设置41

第一节 中学政治课课程设置的历史演变41

一、 中学政治课课程设置的发展历程42

二、 中学政治课课程设置的经验教训47

第二节 中学政治课课程设置的指导思想50

一、 以邓小平理论为指导50

二、 以马克思主义基础知识为社会科学常识为内容51

三、 以培养社会主义公民意识为要求53

四、 以时代发展和社会进步为依据55

第三节 中学政治课课程设置的基本要求57

一、 适应素质教育的需要57

二、 适应中学生成长发展的特点60

第四章 中学政治课教学的基本原则65

第一节 确立中学政治课教学基本原则的依据65

一、 客观依据66

二、 理论依据70

一、 智能性与思想性相统一71

第二节 中学政治课教学的基本原则71

二、 理论性与现实性相统一77

三、 创新性与实效性相统一88

第三节 贯彻中学政治课基本原则的要求92

一、 强化理论学习92

二、 深入了解实际94

三、 培养创新思维97

第一节 中学政治课教学过程及其分类100

一、 中学政治课教学过程的基本要素和基本环节100

第五章 中学政治课的教学过程100

二、 中学政治课教学过程的分类106

第二节 中学政治课教学过程的特点118

一、 目的性118

二、 层次性121

三、 连续性121

四、 整体性122

第三节 正确处理中学政治课教学过程中的几对关系123

一、 教学过程与认识过程的关系123

二、 教与学的关系126

三、 各层面教学过程的关系128

四、 知与行的关系129

第六章 中学政治课的教学形式131

第一节 中学政治课教学形式概述131

一、 中学政治课教学形式的重要作用131

二、 中学政治课教学形式的发展过程133

第二节 中学政治课教学的主要形式138

一、 课堂教学138

二、 课外活动150

三、 社会实践154

一、 克服教学形式单一化的倾向159

第三节 运用中学政治课教学形式应注意的问题159

二、 避免与教学内容相脱节的现象162

三、 防止与教学对象相脱离的状况164

第七章 中学政治课的教学手段167

第一节 中学政治课教学手段及其分类167

一、 什么是中学政治课教学手段168

二、 中学政治课教学手段的类型172

第二节 中学政治课教学手段的选择和使用178

一、 科学选择中学政治课教学手段178

二、 正确使用中学政治课教学手段185

第三节 中学政治课现代教学手段及其发展趋势193

一、 中学政治课现代教学手段的特点和作用193

二、 中学政治课现代教学手段的发展趋势200

第八章 中学政治课的教学方法203

第一节 中学政治课教学的根本方法203

一、 启发式的涵义及特点203

二、 启发式的方式205

三、 启发式教学的基本要求208

一、 讲授法212

第二节 中学政治课教学的常用方法212

二、 讨论法216

三、 问题法220

四、 发现法223

五、 谈话法225

第三节 中学政治课教学方法的创新227

一、 中学政治课教学方法创新的必要性227

二、 借鉴国外教学方法改革的经验231

三、 中学政治课教学方法创新的着力点235

一、 以提高教学质量为目的239

第九章 中学政治课的教学评价239

第一节 中学政治课教学评价的总体要求239

二、 以增强生态性、针对性、实效性为标准241

三、 以坚持公开、公正、公平为原则244

第二节 中学政治课教学评价的主要内容246

一、 教学准备246

二、 教学过程249

三、 教学效果251

四、 教学研究252

一、 自我总结253

第三节 中学政治课教学评价的主要方法253

二、 同行评议254

三、 学生评价255

四、 专家评估256

五、 社会评价256

第十章 初中各年级教材分析258

第一节 初中各年级教材的主要内容258

一、 初中一年级教材的主要内容258

二、 初中二年级教材的主要内容262

三、 初中三年级教材的主要内容266

第二节 初中各年级教材的主要特点271

一、 初中一年级教材的主要特点271

二、 初中二年级教材的主要特点275

三、 初中三年级教材的主要特点279

第三节 初中各年级教材教学方法的选择283

一、 初中一年级教材教学方法的选择284

二、 初中二年级教材教学方法的选择288

三、 初中三年级教材教学方法的选择293

一、 高中一年级教材的主要内容298

第十一章 高中各年级教材分析298

第一节 高中各年级教材的主要内容298

二、 高中二年级教材的主要内容302

三、 高中三年级教材的主要内容307

第二节 高中各年级教材的主要特点311

一、 高中一年级教材的主要特点311

二、 高中二年级教材的主要特点315

三、 高中三年级教材的主要特点319

一、 高中一年级教材教学方法的选择323

第三节 高中各年级教材教学方法的选择323

二、 高中二年级教材教学方法的选择328

三、 高中三年级教材教学方法的选择333

第十二章 中学政治课教师的科学研究337

第一节 中学政治课教师科学研究的意义337

一、 优化中学政治课课堂教学的必要条件337

二、 提高中学政治课教学质量的重要途径338

三、 适应素质教育要求培养创新人才339

四、 完善中学政治课教师素质的客观要求340

一、 确定选题342

第二节 中学政治课教师科学研究的基本步骤342

二、 拟订计划347

三、 实施研究350

四、 形成成果356

第三节 中学政治课教师科学研究的一般方法359

一、 调查研究法360

二、 经验总结法364

三、 实验研究法368

四、 比较研究法372