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第一节 主体教育概述1

主体教育的概念2

主体教育的特征5

第二节 主体教育对传统教育的反思8

传统教育重知识灌注，不重启发探索9

在师生关系上，重教师不重学生9

在教与学的关系上，重教不重学10

在知识学习上，重学会，不重会学10

重求同不重求异，重线性思维不重非线性思维，重仿旧不重创新11

第三节 中国古代朴素的主体教育观12

主张教育应培养自立的、有道德和责任心的人。这也是今天我们主体教育关于培养主体意识、主体人格的主要内容之一12

主张人格修养，教育遵循人的差异性，扬长避短都可以成才。这也正是今天我们主体教育关于教育途径和方式所要研究解决的问题13

主张启发教育和学思结合。这也是今天主体教育所主张的14

主张学习是依靠自己努力，要充分发挥主动性，自学是学生最重要的学习途径。这也是今天我们主体教育的重要内涵14

主张人的和谐发展。我们今天研究的主体教育，培养的人才应当是一个素质和谐发展的主体人才，这在古代也是有渊源的15

第四节 主体教育的马克思主义理论依据17

马克思主义认为人的发展与社会的发展是辩证统一的17

发展人的主体性，是马克思主义关于人的发展观的重要内容18

主体教育功能观，是马克思主义的教育功能观19

第五节 主体教育的实施模式20

主体教育模式的课题背景20

“三维一体主体教育模式”简介21

主体教育在青开一中的实施26

第六节 主体的和谐与和谐的主体27

主体的和谐27

和谐的主体27

第一节 普通高中进行主体教育实验的意义33

为什么当代中国需要主体性人才33

为什么在高中阶段要实施主体教育48

第二节 主体教育实验的根本目的62

主体性人才与学校教育哲学62

主体性人才构成的基本要素65

主体意识的内涵及意义65

主体地位的内涵及意义71

主体功能的内涵及意义78

主体人格的内涵及意义82

第一节 校本课程的实施89

课程背景89

课程目标90

课程内容90

校本课程的实施91

校本课程的评价92

实施效果92

第二节 培养主体性人才的实践探索93

确立主体性教育的办学理念93

创建个性化的主体教育模式，塑造学生的主体人格94

重新确立新的师生关系是培养主体性人才的重要保证96

探索主体发展型学生自主管理，自我教育模式97

扎实的进行主体教育课堂教学的改革98

第一节 教师理念的转变在主体教育中的关键作用101

传统教育理念的弊端101

教师确立主体教育理念的意义104

第二节 教师主体与学生主体的对应结合111

教师主体性的异化对学生主体性的抑制111

教师的主体性特征113

教师发挥主体性应注意的问题132

学生主体性的充分发展是对教师主体功能的确证135

师生双主体优化结合，实现教育过程的主体模式141

第一节 主体教育理念下的学校管理148

主体性教育理念下的学校管理界定151

主体性教育理念下的学校管理的理论基础158

主体性教育理念下的学校管理的特征165

主体性教育理念下的学校管理与校长负责制的关系170

第二节 体现主体教育特征的教育管理运行机制174

学校总体目标与个人发展目标的和谐一致174

领导决策与民主决策的和谐一致177

竞争与合作的和谐一致179

刚性的制度约束与柔性的人文关怀和谐一致183

第三节 主体教育管理的优化放大效应187

学生的主体性明显增强，得到了优化发展187

教师业务水平和科研能力得到了整体优化194

学校形成了体现主体精神的“主动·学习·发展”校园文化197

教学质量稳步提高，实现了优质化效益201

第四节 主体教育管理探索文集212

示范性高中与主体教育理念的刍议&安丰伦212

以主体精神进行教学管理，全面提高教学质量&王明山218

主体教育课堂教学中教师的主体意识&丁建志 刘常涌224

加强校本培训，提高教师主体教育专业能力&薛善新228

学生自主管理的实践探索&高美燕237

“情”系主体&刘文莉251

师生互为主体，奠定教学创新基础&李友实256

从班级实际出发，培养学生的主体意识&王振科261

实行班干部周次轮流制，培养学生自主管理能力&王敏东 孙风香265

谈学生学习主动性的培养&张德建267

构建和谐环境激发工作动力&刘光平275

融化师生距离坚冰创造和谐学习环境&李梅雪280

发扬民族精神，激发主体意识，回归精神家园&李玲285

师生和谐意交融&王杰290

浅谈班级凝聚力的培养与形成&吕明武297

主体教育是时代发展的必然&王印家303

主体性教育呼唤教师的主体性&刘志307

润物无声&陈海英313

亲历亲为，创建和谐的班级育人环境&王方忠317

错，让学生自己“认”&张磊 王占芳320

第一节 语文课的主体教学模式研究325

转变学习方式，强化主体意识&苟文娟325

语文教学，重在“放手”&杨泉波 牛俊兰331

新课改应考虑学生主体的需要&王小鸽335

尊重学生主体地位，开辟作文教学新路&梁玉霞 郑庆金 李琳340

培养主体意识，提高学习效率&韩金春351

第二节 外语课的主体教学模式研究359

浅谈高中英语主体式教学&刘红359

浅谈英语教学中学生潜能的调动&崔兆娥364

第三节 政治课的主体教学模式研究369

浅淡主体性教学在提高思想政治课课堂效率的运用&刘春明369

在政治课教学中尝试主体性教育&柏景喜 蒋英374

政治课的主体教学模式研究&于瑞玲381

高中生主体意识培养的实验报告&宁爽386

第四节 历史课的主体教学模式研究391

历史课堂教学的主体教育模式思考&李峰391

问题式教学法在历史主体教学中的应用&龙生波 景丽英398

主动发展，快乐学习&石飞403

发挥学生主体地位，培养创造思维能力&陈国峰407

第五节 地理课的主体教学模式研究411

“乐学、会学、活学”教学法探讨&刁学武411

以学生为主体的地理教学模式&朱淑英415

第六节 艺术学科的主体教学研究提高兴趣，培养审美能力&赵红418

主导、主体创造性&林伟423

第一节 数学课的主体教学模式研究427

在课堂教学中充分发挥学生的主体地位&薛举欣427

把课堂学习的金钥匙交给学生&季付荣435

第二节 物理课的主体教学模式研究441

高中物理“自主式”教学模式探索&单体宝441

主体教育中要把握的几个原则&张志军447

发挥教师主体作用，提高物理课堂提问艺术&陈鲁民452

第三节 化学课的主体教学模式研究457

在课堂教学中开展主体性教育的几点思考&徐丽艳457

化学教学中以学生为主体，培养学生的探究能力&丁建勇463

化学实验教学与学生主体性的培养&吴春礼470

第四节 生物课的主体教学模式研究476

在生物教学中如何调动学生的主动性&徐杰476

对生物课堂主体参与教学的实验探究&闫义香482

第五节 网络教学的主体教学模式研究489

主体教育在信息技术课堂教学中的实践&秦泗宝489

网络环境下的自主学习&薛魁丽494

信息技术环境下的主体创新教育&马金环499

第六节 心理健康教育的主体教学研究507

她在追求分数中“丢”了自我&周玉香507

“学会适应高中的学习生活”主体活动设计&刘志511

主体活动设计：梦想让我们与众不同&周玉香517

情感教育&宋新云522

附件：528

《普通高中主体教育实验研究方案》&刘常涌528

《普通高中主体教育实验研究报告》&刘常涌535