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第一章 语文课程理念与语文课程目标1

第一节 语文课程理念1

一、义务教育语文课程理念2

二、普通高中语文课程理念10

第二节 语文课程目标13

一、语文课程目标的本质14

二、语文课程目标的特点16

三、语文课程目标的分类20

四、语文课程目标的作用24

第二章 语文课程设置28

第一节 语文课程设置概述28

一、课程设置与语文课程设置28

二、语文课程的结构29

第二节 语文课程设置的历史沿革30

一、清末民初的语文课程设置30

二、五四运动后30年间的语文课程设置30

三、建国后的语文课程设置31

第三节 语文课程设置比较33

一、美国的语文课程设置33

二、日本的语文课程设置37

三、法国的语文课程设置38

四、我国台湾地区的语文课程设置40

五、我国的高中语文课程设置43

第三章 语文课程管理与语文教材建设45

第一节 语文课程管理45

一、三级语文课程管理45

二、校本语文课程开发48

第二节 语文教材建设50

一、语文教材的内涵、构成与功能50

二、语文教材编制的理念、原则与程序57

三、语文教材使用的原则与程序62

第四章 语文教学原则66

第一节 语文教学原则的理论界定及其制定依据66

一、语文教育理论界对语文教学原则论述的视角66

二、语文教学原则制定的依据68

第二节 语文教学原则的类型及其贯彻途径70

一、语文教学的共性原则70

二、语文教学的个性原则73

三、贯彻语文教学原则的途径76

第五章 语文教学方法78

第一节 语文教学方法选用的依据与原则78

一、语文教学方法的内涵78

二、语文教学方法选用的依据79

三、语文教学方法选用的原则80

第二节 基本语文教学方法82

一、单项语文教学方法82

二、综合语文教学方法85

第三节 新的语文教学方法90

一、自主性语文教学方法90

二、合作性语文教学方法91

三、探究性语文教学方法92

第六章 语文教学范式96

第一节 语文对话教学96

一、语文对话教学的涵义与特点97

二、语文对话教学的主要形式99

三、语文对话教学的策略与模式103

第二节 语文多媒体教学107

一、语文多媒体教学概述107

二、语文多媒体教学的实施110

三、语文多媒体教学课件的设计114

第七章 阅读教学117

第一节 阅读教学的理念与目标117

一、阅读教学理念117

二、阅读教学目标120

第二节 阅读教学理论新视野123

一、心理学与阅读教学123

二、阅读学与阅读教学127

三、对话理论与阅读教学129

第三节 阅读教学方法新思考132

一、单元教学方法的思考132

二、单篇课文教学法举隅133

第八章 写作教学136

第一节 写作能力的本质与构成136

一、写作能力的知识本质137

二、写作能力的构成要素139

第二节 写作教学目标的设计与陈述145

一、写作教学目标的设计146

二、写作教学目标的陈述148

第三节 写作教学过程与方式方法149

一、写作教学过程150

二、写作教学方式与教学方法的运用153

第四节 写作教学评价157

一、写作教学评价的标准157

二、写作教学评价的方式与方法159

第九章 口语交际教学162

第一节 口语交际学习的意义与口语交际能力的性质162

一、口语交际学习的意义162

二、口语交际能力的性质164

第二节 口语交际教学目标的内容、类型与序列167

一、口语交际教学目标的内容167

二、口语交际教学目标的类型169

三、口语交际教学目标的序列170

第三节 口语交际学习条件与教学模式171

一、口语交际学习条件171

二、口语交际教学模式175

第十章 语文选修课教学180

第一节 诗歌与散文教学180

一、诗歌与散文教学目标与特点180

二、诗歌与散文教学要点182

第二节 小说与戏剧教学184

一、小说与戏剧教学目标与特点184

二、小说与戏剧教学要点187

第三节 新闻与传记教学189

一、新闻与传记教学目标与特点189

二、新闻与传记教学要点191

第四节 语言文字应用教学193

一、语言文字应用教学目标与特点193

二、语言文字应用教学要点196

第五节 文化论著研读教学198

一、文化论著研读教学目标与特点198

二、文化论著研读教学要点200

第十一章 语文综合性、研究性学习与指导203

第一节 语文综合性学习203

一、语文综合性学习的特点203

二、语文综合性学习的内容205

三、语文综合性学习的途径与方法207

四、语文综合性学习的指导209

第二节 语文研究性学习210

一、语文研究性学习的特点211

二、语文研究性学习的内容212

三、语文研究性学习的方式方法214

四、语文研究性学习的指导218

第十二章 语文课程评价221

第一节 语文课程评价的意义与功能221

一、语文课程评价的意义221

二、语文课程评价的功能222

第二节 语文课程评价的特点与理念225

一、语文课程评价的特点225

二、语文课程评价的理念227

第三节 语文课程评价的方式与方法230

一、语文课程评价的方式230

二、语文课程评价的方法234

第四节 语文教师评价240

一、语文教师评价的标准240

二、语文教师评价的内容242

三、语文教师评价的方法243

第十三章 语文教师专业素养245

第一节 语文教师专业素养的构成245

一、语文教师的知识素养245

二、语文教师的能力素养247

三、语文教师的人格素养250

四、语文教师的教学素养252

第二节 提升语文教师专业素养的原则与途径256

一、提升语文教师专业素养的原则256

二、提升语文教师专业素养的途径257

主要参考文献261

后记263