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第1章 绪论1

1.1 我们的研究之旅1

1.2 我们的研究发现4

背 景篇11

第2章 大视野——流动儿童教育问题的背景11

2.1 问题的演变：从户籍制度谈起12

2.2 现状观察：各地实情概览13

2.3 他山之石：学界的研究与观点19

第3章 八年调研路——项目实录26

3.1 预调研：提供经验和方向26

3.2 第一轮正式调研：大规模的深入调查29

3.3 第二轮回访调研：观察两年间的变化31

3.4 第三轮电话随访：追踪流动儿童升学33

3.5 第四轮电话调研：毕业之后的持续跟踪34

分 析篇39

第4章 上学去——流动儿童的入学机制39

4.1 政策分水岭：2008年前后的制度变化40

4.2 初探：流动儿童入学门槛42

4.3 发现：居住地决定入学46

4.4 深入：优质公办学校的分选机制50

4.5 后续：流动儿童升学机制55

第5章 入学后——流动儿童与本地儿童的差异58

5.1 样本分组：按户口和学校分类59

5.2 个人特征：流动儿童转学经历多60

5.3 校园内外：公办儿童在校更积极63

5.4 家庭背景：公办内家庭收入相近67

5.5 价值观念：流动儿童政治信任度更高70

第6章 公办为上？——学校类型对成绩的影响75

6.1 简单的比较：标准化考试成绩对比76

6.2 控制家庭及个人因素后：多元线性回归结果77

6.3 进一步控制不可观测因素：工具变量回归结果80

6.4 结论可信度验证：稳健性检验结果84

6.5 不同群体的受影响程度：分位数回归分析88

第7章 民办在进步——民办学校教育质量变化分析91

7.1 “体制外”的生长：民办学校变迁史92

7.2 外部影响力：财政投入与学校质量94

7.3 两年间变化：民办学校质量改善96

7.4 进步的实证：民办学生成绩变化分析101

7.5 寻思变化背后：财政到位 制度缺位108

第8章 隔离与融入——公办学校内部的流动儿童116

8.1 从封闭到敞开：公办学校变迁史117

8.2 隔离效应：同一学校内的学生群体研究118

8.3 融入研究：公办学校内的本地儿童和流动儿童120

8.4 隔离研究：公办学校内流动儿童比例的影响126

第9章 父母心——家长的态度与期望差异133

9.1 背景差异：本地父母受教育水平更高134

9.2 态度特征比较：怎样的家长更重视教育？134

9.3 满意度比较：谁对当前学校更满意？140

9.4 家长接纳度：本地家长接受流动儿童吗？148

政 策篇153

第10章 体制外——民办学校的制度环境及变化153

10.1 财政政策：反思教育的投资收益比154

10.2 监管政策：有限的外部力量161

10.3 生源政策：“教育控人”的政策影响163

10.4 教师制度：一套编制定乾坤169

第11章 体制内——公办学校的制度环境与流动儿童融入175

11.1 入学政策：逐年规范 基本稳定175

11.2 学校条件：软硬件配套完善177

11.3 校方促融合：多方位融入政策179

11.4 教师引导：家长学生双重教育182

第12章 未来的希望——流动儿童教育政策建议184

12.1 综述：流动儿童教育问题特点185

12.2 建言一：深化公办学校的主渠道作用186

12.3 建言二：发挥民办学校的重要补充功能188

12.4 建言三：未雨绸缪 长远规划增加供给191

12.5 结语：路在何方——解决升学障碍下的体制性问题194

附录197

附录A学校质量的评价指标197

附录B上海市2012年小学生教育问卷调查：学校问卷200

附录C上海市2012年小学生教育问卷调查：班级问卷203

附录D上海市2012年小学生教育问卷调查：公办学校本地家长问卷206

附录E上海市2012年小学生教育问卷调查：公办学校外地家长问卷209

附录F上海市2012年小学生教育问卷调查：民办学校家长问卷213

附录G上海市2012年小学生教育问卷调查：学生问卷217

附录H上海市小学生教育调查：学生情况统计表220

参考文献221

致谢226