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推荐序 继往开来——教育改革与发展&连战10

推荐序 为未来教育指出方向&许水德13

自序 走向文明之路16

上篇 台湾教育发展的历史探源26

第一章 海岛曙光与教育成长26

一、文献上的台湾27

二、原住民族漂流台湾28

三、唐山过台湾31

四、化民成俗 文明乍现33

第二章 大航海时代的台湾与教育（一六二四～一六六一）36

一、葡萄牙人呼喊美丽岛37

二、荷兰人在台的经贸与教育39

三、西班牙人的中继站45

第三章 明郑三代经营台湾（一六六一～一六八三）52

一、郑成功反清复明54

二、郑经的反清基地55

三、郑克塽兵败降清57

四、明郑政经治理58

五、明郑文教设施60

第四章 清代前期的台湾与教育（一六八三～一八四○）66

一、清代前期的治台政策67

二、移民垦殖与土地开发69

三、清代台湾抗官事件71

四、清代台湾分类械斗75

五、清代台湾文教与科举77

第五章 清代后期的台湾与教育（一八四一～一八九五）84

一、列强窥伺85

二、开港贸易89

三、台湾建省91

四、沈葆桢、丁日昌、刘铭传92

五、新式学校96

第六章 日治时期的台湾与教育（上）（一八九五～一九四五）100

一、南进政策101

二、甲午战争102

三、《马关条约》103

四、台湾民主国105

五、全岛抗日与平息107

第七章 日治时期的台湾与教育（下）（一八九五～一九四五）114

一、教育政策115

二、三阶段教育发展118

三、主要的学校制度125

四、殖民教育与现代化129

下篇 七十年来台湾教育发展136

第八章 政府迁台初期的教育（一九四五～一九五○）136

一、教育政策140

二、教育行政141

三、学校制度141

四、重要教育措施143

五、结果验证（光复前后比较）147

第九章 教育普及与国民教育发展（一九五一～一九六八）152

一、人口爆炸—人力资源—人口红利153

二、初中入学竞争 恶性补习猖獗159

三、九年国教规划方案162

四、九年国教筹备过程163

五、九年国教实施及成果167

六、九年国教问题探讨168

第十章 务实致用：技术及职业教育发展（一九六八～二○一五）176

一、技职教育体制178

二、技职教育缺失182

三、技职教育问题185

四、技职教育策略186

第十一章 一纲多本：中小学课纲教科书发展（一九八七～二○一五）196

一、一纲多本200

二、课纲阶段发展203

三、教科书的发展、审查与选用205

四、课纲与教科书之展望212

第十二章 质量并进：中小学师资培训与发展（一九七九～二○一五）218

一、师范学校基础期219

二、《师范教育法》时期222

三、《师资培育法》时期226

四、《师资培育法》再修正时期230

第十三章 松绑自主 整并退场：高等教育的发展（一九八七～二○一五）246

一、增量发展248

二、大学独立自主途径252

三、转型、整并与退场机制255

四、多元发展方向259

第十四章 高龄化与终身教育发展（一九九五～二○一五）266

一、高龄化社会来临267

二、迈向终身教育政策268

三、补习教育与进修教育271

四、社区大学与乐龄大学273

五、社会教育机构278

六、终身教育之展望280

第十五章 教育改革与教育发展（一九八七～二○一五）284

一、教育改革的洪流284

二、教育发展的回应295

第十六章 国家愿景与教育创新（二○一五以后）302

一、八项愿景302

二、教育创新304

三、全面而长期的教育发展308

四、未来教育发展愿景与目标318

结语320

附录一 作者简历322

附录二 主要参考书目325