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第一章 教学体系的完善及教师应具备的基本素质1

第一节 教学体系的完善1

一、构建科学的教学内容2

二、积极创新教学模式3

三、加强艺术实践环节4

第二节 教师应具备的基本素质10

一、过硬的专业素质11

二、广博的文化和人文素质13

三、丰富的舞台实践经验和曲目积累14

四、良好的道德素质16

第二章 基本能力的培养和主要方法17

第一节 合唱意识的培养17

一、声音合作意识17

二、音准合作意识18

三、声部合作意识19

四、情感合作意识20

第二节 读谱的若干问题21

一、对乐谱的横向把握22

二、对乐谱的纵向把握23

三、对乐谱中音乐术语的阅读24

第三节 声音训练的意义及其运用25

一、注重发声基础训练26

二、重视合唱练声曲的选择27

三、加强声部协调训练28

四、把握音响平衡29

第四节 音乐听觉的意义及培养途径30

一、音乐听觉的意义30

二、音乐听觉的培养途径31

第五节 音准问题34

一、音准和音律的关系35

二、音准问题的主要解决途径35

第六节 音色问题38

一、基本特点38

二、音色的作用39

三、音色要求40

第七节 内心听觉的应用42

一、内心听觉的作用43

二、内心听觉的应用策略45

第八节 钢琴伴奏问题48

一、准确把握作品风格48

二、充分运用钢琴演奏技巧49

三、严格遵循作品的艺术处理50

四、与合唱情感交相辉映51

第三章 表现能力的培养和主要途径53

第一节 作品的艺术处理53

一、深入理解作品，抓住作品风格54

二、分析挖掘作品，揭示作品内涵55

三、实践“艺术处理”，塑造音乐形象56

第二节 想象力的培养57

一、培养想象力的意义58

二、想象力的培养途径58

第三节 情感的价值探究61

一、情感在合唱指挥中的必要性62

二、增强情感表现的途径63

第四节 体态律动的运用66

一、培养学生的节奏感67

二、培养学生的审美能力68

三、培养学生的乐感69

第五节 音乐表现力的培养71

一、分析理解合唱作品71

二、加强多声部读谱能力的培养72

三、培养良好的多声部音乐听觉能力72

四、重视情感因素在演唱中的运用73

第六节 审美教育74

一、创设教学情景，激发学生审美情感75

二、分析作品，增加学生审美感知能力76

三、加强艺术实践，培养学生审美创造能力77

第四章 教学作品的选择与更新79

第一节 当前教材若干问题的思考79

一、教材现状79

二、选材问题80

三、时代性的体现82

四、师范性的体现83

五、差异性的体现84

第二节 基于跨界理念的教学研究85

一、作品选择的跨界86

二、演唱方法的跨界88

三、表演形式的跨界89

第三节 中国合唱作品的民族性分析91

一、音乐风格的民族性92

二、音乐素材的民族性95

三、歌词的民族性96

第四节 古风新韵——中国古诗词合唱作品的艺术特色及教学意义97

一、语言特色98

二、作曲技法特色98

三、钢琴伴奏特色99

四、审美特色100

第五节 中国民歌合唱作品的艺术特点101

一、作曲技法的艺术特点102

二、不同体裁汉族民歌的艺术特点104

三、不同地域民歌的艺术特色106

四、演唱速度的艺术特点107

第六节 抗战时期经典合唱作品的教学意义及实践108

一、大众文化视野下演唱抗战合唱作品的意义108

二、抗战时期合唱作品的艺术特色113

三、黄自合唱作品的艺术特征119

第五章 教学模式的创新和项目学习的实践124

第一节 教学模式的多元化124

一、多媒体教学125

二、网络教学125

三、艺术实践教学126

四、多元化教学模式改革中应注意的问题127

第二节 项目学习在合唱与指挥教学中的意义128

一、合唱与指挥课程教学模式特点128

二、项目学习在合唱与指挥教学模式创新中的意义129

第三节 项目学习在合唱与指挥教学中的实践132

一、创新教学模式的必要性132

二、项目学习在合唱与指挥教学模式创新中的实践探索134

参考文献138

后记145