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第1章 课程概况1

1.1 课程背景1

1.2 教学现状与改革1

1.2.1 环节基础教学1

1.2.2 工程素质培养3

1.2.3 学科理论引导3

1.3 教学研究与实践3

1.3.1 培养目标3

1.3.2 培养方案3

1.3.3 作业设置4

1.3.4 教学方法5

1.4 作业题库5

第2章 专业认知7

2.1 初识建筑7

2.1.1 何谓建筑7

2.1.2 中国古代建筑史概述8

2.1.3 西方古代建筑史概述11

2.1.4 建筑初体验16

2.2 识图制图17

2.2.1 平面图17

2.2.2 立面图20

2.2.3 剖面图21

2.2.4 建筑绘图中尺寸的标注方法23

2.2.5 建筑的其他表达方法24

第3章 表现基础25

3.1 建筑钢笔画基本技法25

3.1.1 绘画工具25

3.1.2 基本技法27

3.2 钢笔画配景训练28

3.2.1 常用建筑配景28

3.2.2 建筑配景与环境气氛32

3.3 钢笔画综合训练33

3.3.1 基本画法33

3.3.2 景深与构图36

3.3.3 学习方法37

第4章 设计解析38

4.1 名师作品模型复原38

4.1.1 模型复原的目的和意义38

4.1.2 模型复原的要求38

4.1.3 模型复原的方法和步骤38

4.2 名师建筑作品解析39

4.2.1 建筑解析的方法39

4.2.2 安藤忠雄名作实例解析39

第5章 设计基础43

5.1 功能／尺度研究43

5.1.1 尺度的概念43

5.1.2 人体自身数据44

5.1.3 人体工程学与家具设计46

5.1.4 建筑构件的合理尺寸要求48

5.1.5 无障碍尺度研究49

5.2 形态／二维—三维转换研究51

5.2.1 形式、构成与设计基础51

5.2.2 形态构成的要素53

5.2.3 形态观察与研究58

5.2.4 形态构成64

5.3 结构／材料研究72

5.3.1 结构72

5.3.2 材料73

5.3.3 设计思维与建构体验75

5.4 空间／流线研究78

5.4.1 空间限定78

5.4.2 空间组合80

5.4.3 空间流线82

第6章 综合设计85

6.1 设计要点85

6.2 设计实例86

6.2.1 资源节约型装置设计86

6.2.2 多功能装置设计87

6.2.3 防灾装置设计88

第7章 优秀作业范例89

7.1 专业认知89

题目 鲁滨逊的家89

7.2 表现基础——钢笔画练习91

7.2.1 题目1 钢笔画训练：线条与肌理91

7.2.2 题目2 钢笔画训练：建筑配景（人、交通工具、植被）94

7.2.3 题目3 钢笔画训练：综合表现96

7.3 设计解析——建筑解析100

题目 大师作品模型复制及解析100

7.4 设计基础：功能／尺度研究——人体尺度105

7.4.1 题目1 人体尺度数据测绘105

7.4.2 题目2 2～3人宿舍改造设计107

7.4.3 题目3 扩展研究室内外无障碍环境设计研究报告——轮椅上的生活120

7.5 设计基础：二维—三维转换研究——平面构成123

7.5.1 题目1 建筑学专业教室平面设计123

7.5.2 题目2 正方形切割组合125

7.5.3 题目3 建筑平立面解析128

7.6 设计基础：二维—三维转换研究——立体构成132

7.6.1 题目1 蒙德里安的盒子132

7.6.2 题目2 根据二维平面生成三维立体137

7.6.3 题目3 形态构成145

7.7 设计基础：结构／材料研究——坐具设计162

题目 瓦楞纸“坐”具设计制作与研究162

7.8 设计基础：空间／流线研究——空间构成168

7.8.1 题目1 空间的限定、组合、序列168

7.8.2 题目2 空间组合训练——承重非承重177

7.9 综合设计180

7.9.1 题目1 Recycling实体装置设计180

7.9.2 题目2 奥运多功能服务设施设计188

7.9.3 题目3 防灾装置设计191

7.10 扩展训练199

题目 光的盒子199

参考文献206