科级领导者素质与能力PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

科级领导者素质与能力PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一章　科级领导开创新局面的能力1

一、科级领导上任的涵义和类型1

（一）科级领导上任的涵义1

（二）科级领导上任的类型1

二、科级领导上任为什么要开创工作的新局面2

（一）开创工作新局面的涵义2

（二）开创工作新局面的必要性2

三、科级领导上任怎样开创工作的新局面3

（一）要服从组织安排4

（二）新官上任先烧己4

（三）要有充满信心的精神状态4

（四）要给群众留下良好的第一印象5

（五）要使领导的角色真正到位5

（六）要树立好的形象6

（七）要正确对待和评价前任8

（八）要协调好关系，创造政通人和的环境9

（九）认真调查研究，加强科室建设11

（十）选准解决问题的突破口，一把火烧旺13

第二章　科级领导的政治鉴别能力18

一、政治鉴别能力的涵义与作用18

（一）政治鉴别能力的涵义18

（二）提高政治鉴别能力的意义19

二、政治鉴别力的性质21

（一）政治鉴别力的现实性21

（二）政治鉴别力具有很强的目的性22

（三）政治鉴别力的具体性23

三、提高政治鉴别力的途径24

（一）增强政治意识24

（二）坚持四个必须27

第三章　科级领导的领导能力34

一、基本领导方法34

（一）群众路线的方法34

（二）科学分析的方法39

（三）调解疏导方法46

二、现代领导方法48

（一）择事的方法48

（二）授权的方法52

（三）提高领导效率的方法55

第四章　科级领导的行政执行能力70

一、行政执行的特点及要求70

（一）行政执行的涵义和作用70

（二）行政执行的特点71

（三）对执行的要求72

（四）行政执法的程序74

二、行政执行的方法80

（一）行政方法80

（二）经济方法81

（三）目标管理方法82

（四）信息分析法84

第五章　科级领导的依法行政能力90

一、依法行政的认识90

（一）依法行政的涵义90

（二）依法行政的基本要求91

（三）依法行政的观念93

二、依法行政的实践94

（一）依法行政的主体95

（二）依法行政的“法”97

（三）依法行政对行政执法的要求98

三、依法行政的司法保障102

（一）行政诉讼制度102

（二）行政赔偿制度106

（三）行政应诉能力108

（四）行政法律责任的承担110

第六章　科级领导的沟通与协调能力117

一、领导沟通与协调的作用117

（一）理顺关系，交流信息，提高组织生命力118

（二）统一思想，步调一致，维系共同目标118

（三）积极平衡，实施激励，调动积极性119

（四）整合要素，形成整体，发挥作用119

二、沟通与协调的障碍因素分析120

（一）沟通的障碍因素分析120

（二）协调的障碍因素分析121

三、沟通协调的原则124

（一）实事求是的原则124

（二）正确导向原则124

（三）统一原则125

（四）整体原则125

（五）适度原则125

（六）统筹兼顾原则126

（七）严己宽人原则126

四、沟通与协调的对象和方法126

（一）同上级的沟通与协调126

（二）与同级的沟通与协调128

（三）与下级的沟通与协调130

第七章　科级领导的激励能力135

一、激励的涵义及其作用135

（一）激励的涵义135

（二）激励的作用136

二、科级领导激励下属需注意的几个问题137

（一）激发动机要以满足下属的需要为诱因137

（二）关心下属生活是激发工作动机的有效途径137

（三）激发工作动机，培养工作兴趣138

（四）强化激发工作动机的方法138

（五）激发下属正确地解决动机冲突和战胜挫折139

三、科级领导对激励理论的应用与实践141

（一）期望理论141

（二）双因素理论144

（三）公平理论146

（四）强化理论148

四、科级领导激励的方式与艺术150

（一）目标激励150

（二）奖罚激励151

（三）情感激励153

（四）行为激励153

（五）榜样激励154

第八章　科级领导的心理调适能力156

一、心理健康与心理问题156

（一）心理健康的涵义156

（二）心理问题的特征159

二、压力与压力的疏解160

三、提高心理调适能力的方法162

（一）工作压力的缓解162

（二）树立正确的人生态度163

（三）培养良好的性格品质163

（四）理性地对待挫折164

（五）正确地认识和评价自己165

（六）管理好自己的情绪167

（七）克服焦虑、释放紧张心理169

第九章　科级领导应对突发事件的能力175

一、突发事件类型和基本特点175

（一）突发事件的涵义175

（二）突发事件的类型176

（三）突发危机事件的基本特点179

二、突发事件应急工作的方针和原则184

（一）突发事件应急工作应当遵循的方针184

（二）突发事件应急工作应当贯彻的原则185

三、突发事件的预防与应急准备190

（一）树立忧患意识191

（二）突发事件的监测与预警191

（三）设置突发事件管理机构192

（四）制定突发事件应急预案193

（五）开展全民宣传教育195

（六）开展突发事件应急处理培训和演练195

（七）建立应急储备196

四、突发事件的处理197

（一）迅速控制事态197

（二）准确找到症结203

（三）果断解决问题207

五、突发事件的善后恢复208

（一）恢复重建208

（二）受害者的善后安排208

（三）恰当处理参与者209

（四）向外界通报209

（五）总结经验教训209

（六）严格执行奖励和责任追究制度209

（七）形成文字入档210

（八）向上级报告210

第十章　科级领导的公共服务能力214

一、牢固树立宗旨观念和服务意识214

（一）全心全意为人民服务是公务员行为规范的基本原则和要求214

（二）国家公务员要诚实为民，守信立政，当好人民公仆216

二、密切联系群众，维护群众合法权益218

（一）代表和维护最广大人民群众的根本利益218

（二）坚持“群众利益无小事”的原则，努力使太多数群众充分享受到改革发展的成果220

三、有较强的行政成本意识，注重提高工作效益226

（一）公共服务理念下现代行政的主要特征226

（二）突出制度建设和能力建设，注重降低行政成本，提高工作效率230

四、推行和深化政务公开，乐于接受群众的监督和批评235

（一）政务公开的涵义及其理论基础235

（二）推行和深化政务公开的有效途径238

（三）完善群众监督机制，充分发挥监督功能240

第十一章　科级领导的创新能力243

一、创新的特征及其分类243

（一）创新的涵义和特征243

（二）创新能力的分类及其特质247

二、创新的思维方法和途径250

（一）解放思想、更新观念——破除不合时宜的观念250

（二）善于非常规思维——弱化思维定势252

（三）进行多元化思考——破除单一思维253

（四）转换视角，学会另眼看事物——弱化“单向思维”255

（五）拓展视野、开阔眼界——削减“一点思维”256

三、科级领导干部如何创新257

（一）勤于思考257

（二）留意细节259

（三）对新事物、新设想抱积极、接纳的态度259

（四）培养科学的怀疑精神和批判精神260

（五）敢于尝试261

（六）敢担风险、不怕挫折和失败262

（七）抗住非议263

（八）激发勇气264

（九）锲而不舍265

第十二章　科级领导的形象塑造能力271

一、科级领导形象塑造的涵义及原则271

（一）形象的涵义271

（二）科级领导形象的基本特点272

（三）科级领导形象的构成273

（四）科级领导塑造形象的作用276

二、科级领导形象塑造的原则和内容278

（一）科级领导塑造形象的主要原则279

（二）科级领导形象塑造的内容282

三、科级领导形象塑造的主要途径和艺术285

（一）科级领导塑造形象的主要途径285

（二）科级领导形象塑造的艺术288

第十三章　科级领导的用人能力293

一、科级领导要有科学的人才观293

（一）全面看人才293

（二）发展看人才293

（三）辩证看人才294

（四）客观看人才295

二、科级领导选拔人才的能力296

（一）科级领导必须坚持德才兼备的选人标准296

（二）科级领导必须坚持在多数人中选人才299

三、科级领导集聚人才的能力300

（一）学会尊重下属300

（二）适时启用人才303

（三）重赏优秀人才305

四、科级领导使用人才的能力306

（一）用才之能306

（二）容才之量307

（三）护才之胆309

（四）举才之德309

第十四章　科级领导的学习能力313

一、学习能力的时代动因及现实意义313

（一）学习能力是时代的要求313

（二）终身学习是打开未来社会的金钥匙315

（三）提高学习能力的现实意义316

二、提高学习能力的方法与途径320

（一）端正态度，学会学习320

（二）优化学习策略，提高学习能力321

（三）注重方法，选择途径323

第十五章　科级领导的调查研究能力331

一、深入调查研究是科级领导的一种基本能力331

（一）深入调查研究是科级领导形成正确解决问题思路的基础332

（二）深入调查研究是科级领导正确执行上级指示的实际需要333

（三）深入调查研究是科级领导形成科学工作方法的根本途径334

（四）深入调查研究是科级领导形成优良工作作风的客观要求334

（五）深入调查研究是科级领导提高自身素质的根本保证335

二、科级领导提高调查研究能力的条件336

（一）要有正确的指导思想336

（二）要有深入实际的作风337

（三）要有科学的态度337

（四）要注意克服三种倾向338

三、科级领导搞好调查研究的原则339

（一）实事求是的原则339

（二）群众性原则339

（三）调查与研究相结合的原则340

（四）理论联系实际的原则341

四、科级领导深入调查研究的方法342

（一）抽样调查法342

（二）典型调查法343

（三）重点调查法344

（四）问卷调查法345

（五）网络调研法347

（六）全面调查法350

五、科级领导深入调查研究的步骤350

（一）准备阶段350

（二）调查阶段350

（三）研究阶段351

（四）总结阶段352