图书介绍
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- 彭望苏著 著
- 出版社： 贵阳：贵州人民出版社
- ISBN：9787221066145
- 出版时间：2007
- 标注页数：471页
- 文件大小：16MB
- 文件页数：492页
- 主题词：汉字－语言教学－研究
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图书目录
第一章 汉字的起源和发展1
第一节 语言与文字的基本属性1
第二节 无文字时代的记事方式10
第三节 汉字产生的时代和汉字体系的建立15
第二章 传统的汉字结构理论23
第一节 传统汉字结构理论概述23
第二节 象形28
第三节 指事31
第四节 会意34
第五节 形声36
一、形声造字法的基本意义36
二、形声字中形符和声符的作用37
三、形声字的字形结构类型42
四、汉字构字方式的主流是形与声的结合46
第六节 转注和假借47
第七节 汉字构字分析的辩证观54
第三章 汉字的形体演变61
第一节 甲骨文64
第二节 金文68
第三节 六国古文71
第四节 秦系大篆和小篆73
第五节 隶书76
第六节 楷书、草书、行书79
第四章 汉字的文化意义及文化精神82
第一节 汉字具有存载文化意义的独特作用82
第二节 汉字文化内涵例说87
第三节 汉字的文化情味132
一、汉字文化情味现象举要133
二、汉字文化情味的意义146
第四节 汉字的文化精神157
一、汉字体现了汉民族注重直觉体悟的认知特点157
二、汉字体现了汉民族注重整体的认知特点161
三、汉字体现了汉民族注重平衡和谐的理念165
第五章 汉字的整理和规范167
第一节 汉字整理和规范的历史回顾167
一、执政者制定文字政策和采取相应措施168
二、采取刻碑等方式整理和规范汉字172
三、编纂字书辞书174
四、清末以来的汉字改革和汉字整理178
第二节 新中国建立以来的汉字整理和规范185
一、制定汉语拼音方案和推广普通话186
二、推行简化字，整理异体字，统一汉字字形190
三、制定国家通用语言文字法195
第六章 汉字简化198
第一节 汉字简化顺应了汉字发展变化的主流198
第二节 简化字的来源201
第三节 简化字的构字方式212
第四节 现代汉字的字形结构215
一、汉字的发展变化对传统“六书”理论提出挑战215
二、汉字发展变化的主导趋势是强化符号性217
三、现代汉字的三级构字单位220
四、现代汉字字形结构的部件分析法223
第七章 汉字的标准化228
第一节 定量228
一、历史上汉字字量的统计228
二、汉字字频与汉字的使用量231
三、现代汉语常用字和通用字的研究和确定233
四、进一步完善汉字定量工作236
第二节 定形241
一、繁体字的整理241
二、异体字的整理244
三、笔画的整理251
四、笔顺的规范259
第三节 定音264
一、现代汉字读音标准的确立264
二、对普通话异读词的审订265
三、《普通话异读词审音表》所审订的读音268
第四节 定序274
一、义序法275
二、形序法276
三、音序法287
第八章 汉字的正字法290
第一节 汉字正字法的依据290
第二节 传统的构字之理与汉字正字法291
第三节 现代汉字正字法例说301
第四节 构字部件错误类型例说322
一、不成字部件被误作成字部件323
二、罕用部件被误为常用部件325
三、部件混用、错用的其他情况328
第九章 汉字教育研究336
第一节 汉字的识读336
一、汉字识读的认知心理337
二、汉字认知的脑科学解释338
三、汉字字形认知的心理过程340
第二节 汉字的书写343
一、汉字书写的生理学特征343
二、人的生理活动与汉字书写的原则345
三、汉字书写的行款347
第三节 传统蒙学中的汉字教育351
一、识字教育352
二、写字教育361
第四节 百年以来的汉字教育365
一、19世纪末到“五四”运动以前的汉字教育365
二、“五四”新文化运动以后30年来的汉字教育368
三、建国以后50来年的汉字教育371
四、汉字教育的两种基本类型375
第五节 新世纪课程改革中的汉字教育382
一、新世纪开启的课程改革382
二、《语文课程标准》简介385
三、《语文课程标准》中的汉字教育389
第十章 汉字修养是一种文化修养397
第一节 汉字错用误用纵横谈398
一、信笔而就，用字形近而误398
二、写用不当，损害用字环境403
三、故作风雅，实则使人昏昏409
四、字非末节，贻害不可漠视416
第二节 汉字修养与文明修养420
第三节 信息时代应具有新的汉字应用能力428
一、信息时代对汉语和汉字提出挑战429
二、电子计算机的汉字输入方法431
附录1：“说文学”的集大成巨著——马叙伦先生《说文解字六书疏证》439
附录2：对大学生掌握常用汉字情况的调查和思考450
后记465
参考书目468