图书介绍
教师怎样做课题研究PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 钱爱萍，吴恒祥，赵晨音编著 著
- 出版社： 北京：中国文史出版社
- ISBN：9787503419898
- 出版时间：2007
- 标注页数：181页
- 文件大小：10MB
- 文件页数：194页
- 主题词：中小学－教育科学－科学研究
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图书目录
第一章 拨亮一盏灯 照亮一大片——教育科研课题研究的基本流程1
第一节 教育科研课题的选择1
一、教育问题与教育科研课题1
二、课题选择的意义2
三、课题的主要来源4
四、发现问题的思维策略6
五、一个好的研究课题应有的特点10
第二节 教育科研课题的申报12
一、课题的确立12
二、课题的表述15
三、课题方案的基本框架18
四、课题论证19
五、课题申报20
六、课题立项21
第三节 教育科研课题的鉴定24
一、成果鉴定的指标内容24
二、成果鉴定方法29
三、成果鉴定形式30
四、成果鉴定的基本程序31
第二章 揭示其本质 探求其规律——教师应努力开展教育调查34
第一节 教育调查研究概述34
一、教育调查研究的发展34
二、教育调查研究的基本概念35
三、教育调查研究的功能36
四、中小学教师参加教育调查研究的作用37
五、了解教育调查研究的方法38
第二节 教育调查研究的基本步骤38
一、调查课题的选择与设计38
二、查阅文献42
三、制定研究方法49
四、协商阶段52
五、数据分析55
六、报告的呈现56
第三节 问卷调查法56
一、调查问卷的优点和缺点57
二、问卷设计的基本准则57
三、问卷的类型59
四、问题类型60
五、问卷的排版以及呈现62
六、抽样63
七、先行性测试64
八、问卷的分发及回收65
九、没有回应的问卷66
十、分析数据66
第四节 访谈法71
一、访谈法的主要优点和缺点71
二、访谈法的基本步骤72
三、访谈的类型73
四、倾向性75
五、记录和查证75
六、访谈的时间、地点和方式76
七、一些建议76
第五节 观察法78
一、观察法的优点和缺点78
二、观察法的类型79
三、记录和分析81
四、方法的选择和准备82
五、事后83
第六节 行动研究法84
一、行动研究法概述84
二、行动研究的一般操作步骤和程序要点86
三、行动研究的理论基础和原则89
四、行动研究法的特征及优缺点91
五、行动研究的方法和技术92
六、行动研究的平台97
第七节 叙事研究法98
一、教育研究范式的转型98
二、叙事研究的内涵99
三、教师如何做叙事研究100
第八节 数据分析106
一、定性分析106
二、定量分析112
三、t检验114
四、X2检验116
第九节 报告的呈现120
一、开始阶段120
二、报告的结构121
三、修改的需要124
四、评估你自己的研究125
第三章 他山之石 可以攻玉——课题结题报告精选127
1．“幼儿园生活素质教育课程研究”结题报告127
2．“现代信息技术条件下教与学模式的构建”课题研究结题报告139
3．让自主学习之花开得更艳——“小学生自主性学习的研究”结题报告149
4．“农村中学全方位实施分层教育的研究”结题报告154
5．“案例与教师的专业发展”结题报告164
6．“职中生心理及行为偏差成因及矫正策略”结题报告171