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第一章 教育研究的意义和过程1

1 教育研究的意义1

2 教育研究的过程3

3 教育研究的分类9

4 研究过程中的活动13

第二章 研究问题的确定18

1 研究问题的选择18

2 研究问题的陈述20

第三章 查阅文献36

1 查阅文献活动36

2 集中和总结信息38

3 解释和利用信息42

第四章 定量研究的设计47

1 研究设计的目的47

2 控制差异的概念48

3 良好设计的特征55

第五章 实验研究59

1 实验设计的含义59

2 “好设计”实验的标准62

3 仅施后测控制组设计66

4 前测—后测控制组设计68

5 所罗门四组设计70

6 因素设计72

7 重复测量设计74

8 时间延长设计76

9 对实验结果的解释78

10 随机性和代表性81

第六章 准实验设计84

1 效度问题84

2 仅施后测、非对等控制组设计85

3 前测—后测非对等控制组设计87

4 时间系列设计90

5 单个被试设计95

6 行动研究与准实验研究104

第七章 调查研究106

1 调查研究的范围和描述106

2 调查设计109

3 调查研究方法论112

4 问卷调查114

5 访谈调查127

6 调查结果的分析和评论133

第八章 定性研究137

1 定性研究的概念、意义和理论基础137

2 定性研究设计142

3 定性研究中的伦理问题146

第九章 文献研究149

1 文献和文献研究法149

2 文献研究法的定性分析和定量分析150

第十章 比较研究158

1 比较研究法的发展历史与作用158

2 比较研究法的概念及种类161

3 比较研究法的运用163

4 藏、汉儿童数学思维能力发展差异性的比较研究案例166

第十一章 实地研究的方法169

1 现场研究169

2 参与观察172

3 访谈176

4 搜集资料的其他形式179

第十二章 定性研究资料的分析182

1 通过分析发现主题182

2 定性资料的编码184

3 分析资料的过程185

4 定性研究报告的写作187

第十三章 两个案例190

1 一个个案研究的实例190

2 一个课堂观察的实例194

第十四章 行动研究206

1 行动研究的理论背景：观念的变化206

2 行动研究的缘起与特征210

3 行动研究的基本过程213

4 行动研究对我国中小学教师的意义219

后记222