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绪论1

一 班主任工作技能训练课的性质和任务1

二 班主任工作技能训练课的开设与内容3

三 学习班主任工作技能训练课的意义和方法4

思考题7

第一部分 集体教育技能的训练9

第一章 组建班集体的技能9

第一节 班级与班集体9

一 班级9

二 班集体12

第二节 班集体的组建(上)13

一 组建班集体的原则和意义13

二 组建班集体的技能16

第三节 班集体的组建(下)35

一 班级例会和主题班会36

二 指导团队活动46

三 协调好班集体与非正式群体的关系50

四 培养优良的班风56

思考与训练63

一 复习思考63

二 训练指导63

第二章 组织和指导各种课外活动的技能72

第一节 组织和指导各种课外活动72

一 课外活动的意义、种类和形式72

二 课外活动的原则及其对班主任智能的要求79

第二节 组织和指导社会实践及其他校内外集体活动81

一 社会实践及参加社会实践的意义81

二 社会实践的主要形式及对组织和指导社会实践的要求82

三、组织和指导校内外其他集体活动84

思考与训练89

一 复习思考89

二 训练指导89

第三章 对学生进行日常行为规范训练的技能92

第一节 《中学生日常行为规范》的意义和内容92

一 《规范》的意义92

二 《规范》的内容94

第二节 中学生日常行为规范训练的方法和要求97

一 《规范》训练的方法97

二 《规范》训练的要求100

思考与训练109

一 复习思考109

二 训练指导109

第二部分 个人教育技能的训练111

第四章 了解学生及处理偶发事件的技能111

第一节 熟悉和了解学生的技能111

一 熟悉和了解学生的意义111

二 熟悉了解学生的内容112

三 了解学生的主要方法114

第二节 分类教育和转化差生的技能123

一 作好教育调查，确定教育重点123

二 先进生的保持124

三 中等生的提高125

四 差生的转化127

第三节 操行评定的技能142

一 操行评定的意义和作用142

二 操行评定的基本内容和结构143

三 操行评定应注意的事项145

第四节 处理偶发事件的技能149

一 关于偶发事件149

二 处理偶发事件的技能151

思考与训练157

一 复习思考157

二 训练指导157

第五章 心理咨询及青春期教育的技能162

第一节 心理咨询的技能162

一 心理咨询162

二 中学生心理的一般特点及心理障碍产生的原因163

三 心理咨询的主要方法和技术167

第二节 进行青春期教育的技能175

一 青春期教育175

二 青春期的特点177

三 青春期教育的原则和技能180

思考与训练188

一 复习思考188

二 训练指导188

第三部分 形成教育合力及指导学生学习的技能训练194

第六章 形成教育合力技能的训练194

第一节 同任课教师沟通的技能194

一 团结依靠任课教师形成班级教师集体194

二 协调沟通任课教师与学生的关系196

第二节 同学生家长沟通的技能(上)201

一 关于家访201

二 家访应注意的问题204

第三节 与学生家长沟通的技能(下)212

一 关于家长会议212

二 家长会议的准备及注意事项216

思考与训练223

一 复习思考223

二 训练指导223

第七章 班级学习指导的技能226

第一节 班级学习指导的意义和内容226

一 班级学习指导的意义226

二 班级学习指导的内容228

第二节 班级学习指导的主要方法234

一 对学生集体进行的学习指导工作234

二 对个别学生进行的学习指导工作239

思考与训练251

一 复习思考251

二 训练指导253

参考文献253