图书介绍
主体性存在与意义的生成 教师职业生活的意义感缺失研究PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 王丽娟著 著
- 出版社： 北京：中国社会科学出版社
- ISBN：9787520324427
- 出版时间：2018
- 标注页数：165页
- 文件大小：23MB
- 文件页数：177页
- 主题词：教师－职业－研究
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图书目录
序言1
第一章 问题的提出1
第一节 “动力”不足1
一 动力不足现象的研究成果3
二 对职业生活场域的研究成果7
三 学校规训教育的相关研究9
四 研究视角的选择11
第二节 研究的相关说明14
一 研究的方法16
二 调研对象：Z小学18
三 概念的分析与界定21
四 研究的思路及结构27
第二章 个体主体性的存在空间29
第一节 Z小学教师个体主体性的存在29
一 调查Z小学教师的主体存在30
二 Z小学教师主体存在的数据结果34
第二节 主体性存在的依附35
一 Z小学教师主体存在情况35
二 教师主体性存在的依附状况37
第三节 组织属性导致个体依赖40
一 学校的科层组织属性40
二 学校的单位组织属性41
三 学校组织属性导致的个体依赖43
第四节 科层制对教师主体性的解构46
一 科层组织和科层体制47
二 科层制对教师主体性的解构49
第三章 个体主体性的践行空间52
第一节 Z小学教师个体主体性的践行规则52
一 Z小学的规章制度体系54
二 Z小学的常规“编排”57
三 会议：资源的分配58
四 通知：细节的约定61
第二节 主体性践行被束缚62
一 学校规章制度的约定63
二 学校规章制度的分析68
三 主体性践行被束缚的状况70
第三节 权力系统束缚主体性践行72
一 学校内部的分化与流动72
二 角色定位与“权力”位置74
第四节 规训对践行空间的消解76
一 制度规范对教师个体的规训76
二 规训消解主体性的践行空间77
第四章 个体主体性的价值认同79
第一节 Z小学教师个体主体性的价值体现79
一 时间和空间的限定79
二 程序和标准的界定81
第二节 主体性价值被贬低82
一 监督和检查对主体价值空间的挤占82
二 量化考核对主体价值的贬低85
第三节 绩效考核操纵主体性的价值认同86
一 强化教师个体的从属地位86
二 分化教师个体的岗位等级87
三 规范教师个体的发展方向88
第四节 标准化对主体性的压抑89
一 标准化压抑了个体主体性89
二 标准化贬低了主体性价值90
第五章 结语92
一 本书的主要结论92
二 学校组织制度的现实选择93
三 学校组织制度的可能选择94
四 本书的主要遗憾95
五 本书的主要不足97
附录99
参考文献148
后记165