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第一章 娃娃与信息科技1

一、电脑是福还是祸1

二、要以娃娃为根本4

三、科学·教育·娃娃（主体）6

四、人主体技术8

五、问题的症结在教育10

第二章 世界观 观世界13

第一节 人类怎样看世界13

一、波普尔的三个世界学说13

二、对波普尔学说的纠偏17

第二节 伪世界18

一、“文化”字词源考18

二、文化的实质19

三、世界1、2、3关系新论20

第三节 从主观世界到伪世界21

一、文化与信息22

二、信息技术23

第三章 人脑是加工信息的器官25

第一节 意识的新解25

一、生活层次的意识26

二、哲学层次的意识27

三、科学层次的意识30

第二节 人脑的进化33

一、进化的故事33

二、进化的动力：竞争35

三、进化的形式：复制累积37

第三节 人脑的发育37

一、胎儿的大脑发育成形38

二、婴儿的大脑发育成长39

三、幼儿自我意识的觉醒41

第四章 人脑·思维·语言44

第一节 娃娃认知能力的成长44

一、人脑的信号系统44

二、思维能力的发展45

三、思维发育过程46

第二节 认知过程及其机制51

一、思维概述51

二、大脑运行机制55

三、思维过程：“时空模式”的复制竞争58

第三节 语言开启智慧之门61

一、语言与治理进化61

二、思维的语言：脑语63

三、语言与娃娃的智力开发67

四、读写：智力的再一次飞跃69

第五章 电脑是加工信息的机器71

第一节 人类劳动及工具71

一、人与劳动的关系71

二、人与劳动工具的关系72

三、工具是人类文明进步的标志74

第二节 信息工具电子化77

一、再谈信息77

二、信息的可靠性79

三、信息技术81

第三节 信息数字化85

一、关于数86

二、数字化89

第六章 人类信息交流之网100

第一节 信息在于交流100

一、通信是概念的运动100

二、人类信息（交流）危机101

三、人类通信发展104

第二节 人·机·网共生105

一、电信技术与信息计量105

二、人机关系：从分裂到共生109

三、人机网的关系：“地球村”的通信111

第三节 人机网社会115

一、电脑发展趋势115

二、KISS原理116

三、人机网社会118

第七章 虚拟世界123

第一节 虚物123

一、人走出自然多远123

二、网络虚拟世界127

三、虚拟世界的虚态特征129

四、虚拟世界的实态特征（真实性）132

第二节 虚拟135

一、幡动135

二、风动140

三、心动148

第三节 虚践153

一、虚拟实践及其作用153

二、理性把握虚拟实践158

第八章 智能新解165

第一节 虚能165

一、智慧的起源165

二、智能的本质168

三、智能的特点：信息虚能170

四、智能的形成机制171

第二节 智力174

一、生产力中的智力174

二、发展生产力的第一步：解放体力176

三、发展生产力的第二步：智力的解放179

第三节 人力184

一、人力中的认知184

二、人力中的情感188

三、人力中的意志196

第九章 教育新探索200

第一节 由性而习200

一、人性：人之初，性本私200

二、人格：性相近，习相远204

三、德育：苟不教，私性过207

第二节 用字传智215

一、文字：意声之痕迹215

二、汉字，我们的精神家园219

三、智育：传承智能，开发智力223

第三节 智能迭代228

一、文明：智慧之光明228

二、教育：点亮心灯235

后记248

参考文献251

附录1 关于《人智与机智的故事》写作心路253

附录2 书缘255