图书介绍
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- （美）杰克·克罗夫特·理查兹，查尔斯·洛克哈特著；王添淼译 著
- 出版社： 北京：北京语言大学出版社
- ISBN：9787561948873
- 出版时间：2017
- 标注页数：182页
- 文件大小：16MB
- 文件页数：193页
- 主题词：第二语言－语言教学－课堂教学－教学研究
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图书目录
导论：通过研究课堂教学促进教师发展1
第一章 课堂教学研究方法5
第一节 教学日志5
第二节 课程教学报告7
第三节 调查与问卷8
第四节 课堂录音或录像9
第五节 观课9
第六节 行动研究10
附录1 撰写教学日志需要反思的问题①13
附录2 合作撰写教学日志的案例14
附录3 语法课课程报告模板16
附录4 学生学习偏好调查问卷17
附录5 实习教师观课指导原则19
附录6 同事观课指导原则20
附录7 行动研究指导原则21
第二章 教师的教学信念23
第一节 教师信念的来源24
第二节 教师对英语的信念25
第三节 教师对学习的信念26
第四节 教师对教学的信念28
第五节 教师有关项目和课程的信念30
第六节 教师对语言教学这一专业的信念32
后续活动33
附录1 生生互动的自我报告35
附录2 教师教学信念调查问卷（英语作为第二语言的教学方法）38
附录3 教师语言学习信念调查问卷39
第三章 关注学习者41
第一节 学习者的信念系统41
第二节 认知风格47
第三节 学习策略51
后续活动54
行动研究案例1 学习者策略56
附录1 学习者语言学习信念问卷（英语作为第二语言学生版本）58
附录2 学习策略问卷60
附录3 感性学习风格偏好问卷61
第四章 教师决策65
第一节 计划性决策65
第二节 互动性决策70
第三节 评估性决策72
后续活动75
行动研究案例2 与学习者协商教学内容的行动研究76
附录1 教学计划指南78
附录2 备课、课堂教学和管理评估表80
第五章 教师角色81
第一节 角色的性质81
第二节 体现制度因素的教师角色82
第三节 体现教学方法的教师角色84
第四节 体现个人教学观点的教师角色87
第五节 教师角色的文化因素89
后续活动90
行动研究案例3重议教师与学习者角色以增强学生学习动机91
第六章 语言课堂结构93
第一节 课堂导入94
第二节 课堂活动步骤97
第三节 课堂进度100
第四节 课堂收尾102
后续活动103
行动研究案例4有关课堂中的衔接问题104
附录1 课堂导入——衔接活动与目的106
附录2 交际课的活动步骤107
附录3 写作课的活动步骤109
附录4 阅读课的活动步骤110
附录5 课堂结构教学报告113
第七章 课堂互动114
第一节 教师的行动区域114
第二节 学习者的互动能力116
第三节 学习者的互动模式118
第四节 分组安排120
后续活动126
行动研究案例5课堂上的分组安排129
附录1 观察表131
附录2 分组安排的课堂报告表132
第八章 语言学习活动的本质133
第一节 语言学习活动的类型133
第二节 影响语言学习活动的因素137
后续活动141
行动研究案例6 学生在学习活动中的表现146
附录 课程活动类型报告表148
第九章 课堂用语149
第一节 教师的调适语149
第二节 教师提问语151
第三节 教师反馈语154
第四节 课堂学生用语159
后续活动168
行动研究案例7 有关纠正错误的研究169
后记170
参考文献171
索引178