图书介绍
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- 傅建明，虞伟庚主编 著
- 出版社： 复旦大学出版社
- ISBN：9787309097191
- 出版时间：2013
- 标注页数：190页
- 文件大小：34MB
- 文件页数：213页
- 主题词：学前教育－教育理论－幼儿师范学校－教材
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图书目录
第1章 学前教育与学前教育学1
第一节 学前教育的产生与发展2
一、教育起源的几种观点2
二、学前教育的发展阶段3
第二节 学前教育学的产生与发展6
一、国外学前教育学的发展7
二、我国学前教育学的发展10
第2章 学前教育与社会发展13
第一节 社会发展对学前教育的制约14
一、经济对学前教育的制约14
二、政治对学前教育的制约15
三、文化对学前教育的制约16
四、人口对学前教育的制约17
第二节 学前教育对社会发展的促进19
一、学前教育的经济功能20
二、学前教育的政治功能20
三、学前教育的文化功能22
四、学前教育的人口功能22
第3章 学前教育与儿童发展24
第一节 儿童发展理论与规律25
一、学前儿童发展的若干理论25
二、儿童发展的一般规律29
第二节 影响儿童身心发展的因素31
一、遗传在学前儿童身心发展中的作用32
二、环境在儿童身心发展中的作用33
三、个体在学前儿童身心发展中的作用34
第三节 幼儿园在儿童发展中的作用35
一、幼儿园在学前儿童的发展中起主导作用35
二、幼儿园教育与个体个性化36
三、幼儿园教育与个体社会化38
第4章 学前教育目的41
第一节 学前教育的性质与意义42
一、学前教育的性质42
二、学前教育的意义43
第二节 学前教育的目的与任务44
一、学前教育目的及其相关理论45
二、学前教育的培养目标48
三、学前教育的任务51
第三节 学前教育的特点与原则52
一、学前教育的特点52
二、学前教育的原则53
第5章 幼儿园的活动57
第一节 幼儿园的生活活动58
一、幼儿园生活活动的内容和意义58
二、幼儿园生活活动的组织原则60
三、幼儿园生活活动的实施策略61
第二节 幼儿园的教学活动63
一、幼儿园教学活动的概念与类型63
二、幼儿园教学活动的组织原则64
三、幼儿园教学活动的实施策略67
第三节 幼儿园的区域活动70
一、幼儿园区域活动的概念及其特点71
二、幼儿园区域活动的组织原则71
三、幼儿园区域活动的实施策略73
第四节 幼儿园的其他活动75
一、亲子活动75
二、外出活动77
三、节日活动79
第6章 幼儿园的游戏82
第一节 游戏与游戏理论83
一、游戏的概念与特征83
二、游戏的价值85
三、游戏的若干理论86
第二节 游戏的类型及特点89
一、以游戏的教育作用为划分标准89
二、以认知发展为划分标准91
三、以社会性发展为划分标准92
四、其他标准的游戏划分方法93
第三节 游戏的组织与指导93
一、游戏活动的原则94
二、游戏的指导策略96
第7章 幼儿园的环境102
第一节 幼儿园环境的概念与类型103
一、幼儿园环境的概念103
二、幼儿园环境的特征104
三、幼儿园环境的分类105
第二节 幼儿园环境的价值与功能106
一、幼儿园环境的价值107
二、幼儿园环境的功能108
第三节 幼儿园环境设计的原则与方法110
一、幼儿园物质环境的设计110
二、幼儿园精神环境的设计114
三、幼儿园的生活制度与常规117
第8章 幼儿园班级管理122
第一节 幼儿园班级管理的目的与内容123
一、幼儿园班级与班级管理123
二、幼儿园班级管理的目的125
三、幼儿园班级管理的内容126
第二节 幼儿园班级管理的原则127
一、方向性原则127
二、主体性原则128
三、整体性原则128
四、民主性原则129
五、高效性原则130
第三节 幼儿园班级管理的方法130
一、班级管理的基本方法131
二、偶发事件的处理方法133
第9章 幼儿园教育评价137
第一节 幼儿园教育评价的目的与意义138
一、幼儿园教育评价的概念与意义138
二、幼儿园教育评价的目的与功能140
第二节 幼儿园教育评价的类型与原则143
一、幼儿园教育评价的类型143
二、幼儿园教育评价的原则145
第三节 幼儿园教育评价的模式与方法146
一、幼儿园教育评价的模式147
二、幼儿园教育评价的方法148
第10章 幼儿园教师151
第一节 幼儿园教师的职业理念152
一、教育观152
二、儿童观153
三、教师观156
第二节 幼儿园教师的职业道德158
一、幼儿园教师职业道德的概念与特点158
二、幼儿园教师职业道德规范的内容160
第三节 幼儿园教师的资格、权利与义务161
一、幼儿园教师的资格161
二、幼儿园教师的权利162
三、幼儿园教师的义务163
第四节 幼儿园教师的专业发展164
一、幼儿园教师专业发展的含义164
二、幼儿园教师专业发展的阶段165
三、幼儿园教师专业发展的内容167
四、幼儿园教师专业发展的途径170
第11章 幼儿园与家庭、社区和小学174
第一节 幼儿园与家庭的合作175
一、家庭在学前教育中的地位与作用175
二、幼儿园与家庭合作的价值与内容176
三、幼儿园与家庭合作的原则与方法178
第二节 幼儿园与社区的合作181
一、社区在学前教育中的地位与作用181
二、幼儿园与社区合作的价值182
三、幼儿园与社区合作的内容183
四、幼儿园与社区合作的方式184
第三节 幼儿园与小学的衔接186
一、幼小衔接的意义与内容186
二、幼小衔接的原则与策略188